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高中生数学文化素养提升的路径研究论文

摘要：本文旨在探讨高中生数学文化素养的提升路径，通过对数学文化素养的概念界定、现状分析以及具体提升策略的研究，为提高我国高中生数学文化素养提供理论指导和实践参考。

关键词：高中生；数学文化素养；提升路径

一、引言

（一）1.数学文化素养的概念界定

数学文化素养是指个体在数学知识、数学思维、数学方法、数学精神等方面的综合能力。具体来说，数学文化素养包括以下几个方面：

（1）数学知识：掌握基本的数学概念、原理和方法，能够运用数学知识解决实际问题。

（2）数学思维：具备逻辑推理、抽象概括、分析问题、解决问题的能力。

（3）数学方法：能够运用数学方法解决实际问题