5 琥珀 第1课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

5琥珀第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：琥珀

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文四年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：第1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《琥珀》，使学生能够理解并运用课文中的生字新词，提升词汇积累与运用能力，同时培养朗读和默读的技巧，提高语感。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的科学思维和方法，培养逻辑思维和推理能力，通过课文内容激发学生的探索精神和好奇心。

3.文化传承与理解：让学生了解琥珀的形成过程及其在自然科学中的意义，增强对自然科学的兴趣，同时传承和弘扬科学文化。

4.审美鉴赏与创造：通过对课文语言的品味，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对自然美的认识和创造欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，掌握琥珀的形成过程和科学价值。

②学习并运用课文中的生字新词，提高词汇运用能力。

③培养学生的朗读和默读技巧，提升语感。

④通过课文学习，激发学生对自然科学的兴趣。

2.教学难点

①理解并描述琥珀形成过程的科学原理，把握课文中的细节描述。

②分析课文中的科学思维和方法，培养逻辑推理和抽象思维能力。

③在阅读中学会提取关键信息，形成对琥珀的整体认识。

④在课堂讨论中，引导学生准确表达自己的观点，培养良好的交流习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-交互式电子白板

-多媒体计算机

-投影仪

-音响设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-网络学习平台

3.信息化资源

-数字化课文资源

-相关科普视频资料

-琥珀图片库

4.教学手段

-课堂讨论

-小组合作

-角色扮演

-互动问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师展示一张琥珀的图片，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引入琥珀的概念。

-提出问题：“你们想知道琥珀是如何形成的吗？今天我们就来学习一篇关于琥珀的文章。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起阅读课文《琥珀》，并解释生字新词。

-教师通过多媒体展示琥珀的形成过程，讲解相关的科学原理。

-教师引导学生分析课文中的科学思维和方法，如观察、假设、实验等。

-教师通过互动提问，检查学生对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。

-每组选代表分享讨论结果，教师给予反馈和指导。

-教师布置一些练习题，让学生独立完成，以巩固对课文内容的理解和掌握。

4.课堂提问与互动环节（10分钟）

-教师提问：“琥珀的形成过程中，哪些因素是最关键的？”

-学生思考并回答，教师总结并强调重点。

-教师让学生举例说明琥珀在自然科学中的价值和应用。

-学生互相交流，分享自己的观点和经验。

5.创新环节（5分钟）

-教师给出一个关于琥珀的情景，如“假设你是一位科学家，你发现了一种新的琥珀，你该如何进行研究和探索？”

-学生分组讨论，提出假设和研究计划。

-每组选代表分享讨论结果，教师给予评价和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结琥珀的形成过程和科学价值。

-学生分享自己在课堂中的收获和体会。

-教师给予积极的反馈，并鼓励学生在课后进一步探索和学习琥珀相关的知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-科普书籍：《琥珀：大自然的魔法》

-科普视频：YouTube上的“NationalGeographic”频道中的琥珀形成过程解析

-科普文章：《科学美国人》杂志上的琥珀研究相关文章

-实物资源：学校自然科学博物馆中的琥珀藏品

-网络资源：国家地质博物馆官方网站上的琥珀专题展览信息

-相关科学家介绍：介绍研究琥珀的著名科学家及其成就，如德国古生物学家阿尔伯特·戈特利布·迈尔

-琥珀在文学中的运用：举例说明琥珀在文学作品中的象征意义和描写手法，如《红楼梦》中的琥珀扇坠

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读科普书籍和文章，以加深对琥珀的理解和认识。

-安排学生观看科普视频，通过视觉直观地了解琥珀的形成过程。

-组织学生参观学校自然科学博物馆或国家地质博物馆，实地观察琥珀的形态和特征。

-建议学生进行小规模的科学实验，如模拟琥珀的形成过程，以增强实践操作能力。

-引导学生关注琥珀在文学中的运用，通过对比分析，提升学生的文学鉴赏能力。

-鼓励学生记录自己的学习心得，