2025年基于核心素养发展的单元教学文献综述 .pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

基于核心素养发展的单元教学文献综述

核心素养是指学生在学习过程中获得的基本技能和能力，能够帮助他

们解决现实生活中的问题，并为未来应对各种挑战做好准备。核心素养的

发展是教育教学的重要目标之一，它涉及到学生的认知、情感、社会互动

等多个方面。

针对核心素养发展的单元教学是一种具体的教育教学形式，它通过设

计和实施一系列相关的学习活动，帮助学生逐步培养并发展核心素养。本

文将综述关于基于核心素养发展的单元教学的相关文献，探讨该教学策略

的实施过程和效果。

一、核心素养的概念和特点方面的研究

众多研究者从不同的视角对核心素养进行了深入的研究。比如，张伟

敏（2024年）从认知、情感、社会三个维度对核心素养进行了界定，并

分析了其特点和培养方法。罗纳德·维斯特国际研究中心（2024年）提

出了核心素养的八个维度，包括批判性思维、创造性思维、解决问题能力

等。

二、单元教学与核心素养发展的关系方面的研究

单元教学是以其中一主题为中心，围绕教学目标和任务设计并实施的

教学活动。研究表明，单元教学能够促进学生对知识的理解和应用，有利

于培养和发展学生的核心素养。比如，黄光明（2024年）研究发现，基

于核心素养的单元教学能够提高学生的学科能力和综合素质。

三、基于核心素养发展的单元教学策略方面的研究

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

教师在设计和实施基于核心素养发展的单元教学时，需要灵活运用多

种教学策略和方法。李明研究（2024年）发现，项目学习是一种有效的

教学策略，能够激发学生的学习兴趣和主动性，并促进核心素养的培养。

刘敏（2024年）则探讨了问题导向学习在核心素养发展中的应用，发现

问题导向学习能够提高学生的批判性思维和解决问题能力。

四、基于核心素养发展的单元教学效果方面的研究

研究者对基于核心素养发展的单元教学效果进行了评估和研究。王继

国（2024年）对中学实施的基于核心素养发展的单元教学进行了评估，

发现该教学策略能够提高学生的学科能力和核心素养水平。蔡烁（2024

年）研究了基于核心素养发展的单元教学对学生创造性思维的影响，结果

显示该教学策略能够促进学生的创造性思维的培养。

综上所述，基于核心素养发展的单元教学是一种有益的教学策略，能

够促进学生的核心素养的培养和发展。相关研究表明，通过不同的教学策

略和方法，教师能够有效地提高学生的学科能力和综合素质。然而，目前

关于基于核心素养发展的单元教学的研究还比较有限，还需要进一步深入

研究该教学策略的具体实施方式和效果。