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5观察一瓶水说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5观察一瓶水说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版

教学内容

本节课内容为2023-2024学年科学一年级下册教科版第五章《观察一瓶水》。本章主要包括以下内容：

1.观察水的特征：水的颜色、状态、味道等。

2.感知水的三态变化：水在不同温度下的状态变化。

3.学习使用简单的观察工具：如放大镜、天平等。

4.记录观察结果：用图画或文字记录观察到的水的变化。

5.探索水的重要性：了解水在生活中的作用及保护水资源的重要性。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方式，探究水的特征和变化，提高观察和思考能力。

2.科学态度：培养学生认真观察、客观记录的态度，对科学探究保持好奇心和耐心。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析等方法，理解水的三态变化及其在生活中应用的科学原理。

4.科学实践：通过实际操作，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，增强环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经通过日常生活对水有了初步的认识，能够描述水的常见特征。

-学生在之前的科学学习中可能已经接触过简单的观察方法和记录方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对周围世界充满好奇心，对水的观察和实验具有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察和表达能力，能够通过图画或简单的文字记录观察结果。

-学生可能偏好通过动手操作和游戏化的学习活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述水的特征时缺乏准确性，需要引导他们进行更细致的观察和描述。

-学生可能对水的三态变化原理理解不够深入，需要通过直观的实验和讲解来辅助理解。

-学生在记录观察结果时可能遇到表达不清、记录不完整的问题，需要教师提供适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和实验法，以学生为中心，鼓励学生主动探究。

2.教学活动：通过分组实验观察水的特征，如颜色、味道和状态变化，进行小组讨论交流观察结果。设计角色扮演活动，模拟水循环过程，增强学生对水循环的理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示水的三态变化动画，辅助讲解复杂概念；利用实物（如冰块、热水等）进行直观演示，帮助学生观察和记录。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一瓶清澈的水，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们对水有什么了解？”

2.学生自由发言，教师引导学生分享对水的认识。

3.提出问题：“水在我们的生活中有哪些作用？我们如何保护水资源？”

4.教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《观察一瓶水》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解水的特征：

-展示水的图片，讲解水的颜色、状态、味道等特征。

-用实物（冰块、热水）演示水的三态变化，引导学生观察并描述变化过程。

2.讲解水的三态变化原理：

-通过动画课件展示水在不同温度下的状态变化，讲解水分子间的运动和排列。

-引导学生思考：为什么水会发生变化？这些变化有什么规律？

3.讲解水的重要性：

-通过图片和数据，展示水在生活中的作用，如饮用、洗涤、灌溉等。

-引导学生讨论：为什么我们要保护水资源？如何从日常生活中做起？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行实验：

-每组准备一瓶水，观察并记录水的特征。

-实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

2.学生展示实验结果，进行讨论：

-各组汇报观察到的水的特征，如颜色、状态等。

-教师引导学生分析实验结果，总结水的特征和变化。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在实验中有什么发现？水有哪些特征和变化？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何保护水资源？你们有什么好主意？”

4.学生回答，教师点评并总结，引导学生从日常生活中做起，保护水资源。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调水的特征、三态变化和重要性。

2.提醒学生保护水资源，从日常生活做起。

3.布置作业：让学生观察家里的水资源使用情况，提出节约用水的建议。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述水的特征，包括颜色、状态、味道等，并理解水在不同温度下的三态变化原理。通过实验观察，学生能够记录并汇报实验结果，说明他们已经掌握了观察和记录的科学方法。

2.观察能力：学生在实验过程中，通过观察水的特征和变化，提高了观察细节和记录信息的能力。他们能够