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家庭农场经营与管理培训41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔家庭农场经营与管理培训家庭农场经营与管理培训41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔家庭粮场毁营与管理

C(N家庭农场经营与管理培训

大纲

Contents

0)认识家庭农场

02)经营家庭农杨

03

管理家庭农场

叶级家庭农杨

家庭农场经营与管理培训

01识家场

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1你庭底场的界定

1.1.1家庭农场的定义

家庭农场是以家庭成员为主要劳动力,从事农业规模

化、集约化、商品化生产经营,并以农业为主要收入来源

的新型农业经营主题

(1)家庭经营、独立的市场主体

(2)以适度规模经营为基础

)以农业为主

)专业化、商品化生产

要有比较完善的社会化服务体系

家庭农场经营与管理培训

一般情况下,美术课在其他科目的教师眼中看来是很好组织的。其实不然,要想把美术课上出精彩,是很不容易的,需要我们教师去精心思考,周密筹备。笔者在多年的美术教学中就一直注意初中美术课堂教学的磨炼,尤其是新课标实施后,更是着重思考如何进行初中美术课堂的经营,具体经验如下。

一、课前准备要精心

初中一节美术课只有短短的四十五分钟。其中,学生作业环节还占据了大量的时间。要在四十五分钟内完成诸多的环节,需要教师在课前花费大量的时间作准备。通常得先大量研读,接着做好重点难点的分析,再安排课堂各环节,多次“磨炼”,才能做到胸有成竹。

二、作业安排宜紧凑

实际教学中有些美术教师为了追求作业的“完美”,往往喜欢安排学生做“长期作业”。上一周开始的作业,延续到下一周继续。教师期待在比较长的时间里,学生能够尽量使作业完美。其实这种做法是错误的。教师片面地把初中美术课中的美术习作当成了专业的美术训练,一张作业画几个星期,大部分专业基础薄弱的学生会没有东西可画,时间一长,学生会丧失对于美术课的兴趣。所以,美术课的作业安排一定要紧凑,要有时间限制,这样学生会抓紧时间,“抓大放小”,专心完成。

三、重视多媒体运用

美术是一门视觉艺术,所以少不了要有东西可“看”,学生首先要能充分感受美、欣赏美,才能更大限度地创造美。美术教材再精美,其容量也是有限的,所以多媒体在美术教学中的作用不可小觑。在没有多媒体的时代,美术教师只能采用粉笔加上教科书的模式,最多只能利用一些挂图,学生能接受到的视觉信息少得可怜,时间一长,不少学生产生了美术课无非就是画画课的观念,觉得上美术课特别无聊。现在多媒体在美术课堂教学中的运用,使美术课堂的效率大大提高了。多媒体集图像、声音、文字、动画等于一体,把各种教学的素材生动直观地展现在学生的面前,大大提升了美术课的功能和品位。

四、作业展示需全面

由于课堂时间有限,很多老师往往会省略作业展示的环节,或者只是挑几张比较好的作业进行展示。这样做,会打击大部分学生的积极性,其他学生就会有被忽视的感觉。久而久之,教学的参与面就会变窄。有些学生的作业虽然比例不够准确、画面不太整洁,但是无意间的夸张,也会使画面变得很有意思;有的学生作业构图稍偏,但是右下角漂亮的作者签名使构图得到纠正;有的作业虽然没画完整,但是却流露出作者轻松流畅的笔触……所以,有“缺陷”的作业也有很多的闪光点,也有被其他同学借鉴的价值。展示这些作品,会使学生从美术课上发现自我价值,受到激励,从而得到发展。

五、评价要丰富多样

传统的评价比较注重量化,教师喜欢给学生作业打个具体的分数。后来在“鼓励教育”滥用之下,教师的课堂评价语言也是一个“好”字满堂。其实以美术学科的特性,对于学生的评价不存在统一的标准,更不应该笼统地以“好”与“不好”作区别。笔者认为用诸如:“你很出色,将来能做设计师!”“画面轻松流畅,要保持下去!”“画得很有意思,想象力很丰富!”“特点很突出,画大些会更好!”等等评价会更好。很多时候,我们对美术作业的评价,不是要甄别好坏优劣,而是要促进学生的持续发展。教师的评价方式要从单纯的“打分”和单纯的“划分好坏等级”转向一种“持续发展”的动态评价。从评价的“过去状态”,转换到与“