幼儿园结构游戏.ppt

游戏结束时的指导审慎对待幼儿建构作品。有时幼儿会强烈要求保留作品，具体会有以下几种原因：搭完，明天想接着搭下去。绕建构物进一步开展象征性游戏。????只是想把自己的建构物保留下来。教师应当根据具体情况处理，若是前两种情况，可想办法保留，第三种情况可用相机拍一张照片或建议孩子自己把建构物画下来，这些做法都可以表达成人对他们游戏成果的尊重和欣赏。播放建构游戏指导视频BA加强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。结合幼儿的生活经验开展主题建构活动。五、如何切实开展结构游戏。《公园》《体育馆》《十字路口》《美丽小区》计划和讨论。目标的制定。游戏前的指导。关键经验准备。观察体验，加深印象。建构材料的认识。基本建构技能的掌握。设计构思能力。建构图纸《美丽小区》布局图地面规划图（5）游戏中的指导。①经验回顾。a、回顾与游戏主题相关的经验。b、归纳建构物体的结构。②游戏基本环节。a、启发幼儿探究、学习建构技能。b、协商分工，明确搭建任务。c、共同设计图纸，自主选择建构材料，按规划图合作建构。交流分享。1分享经验，提升游戏水平。2拓展思路，为下次游戏留有余兴。游戏常规。3培养合作意识，创设合作机会。运用多种策略，提升合作能力。适时介入，点拨磨合。启发协助，适时引导。挖掘潜能、推动激励。四、幼儿合作能力的培养。展示成果，强化合作。赞赏肯定，表扬激励。注重分享、共同发展。（3）师幼交流分享，体验合作乐趣。幼儿园结构游戏结构游戏的概念、特点及教育作用。01结构游戏的分类。02不同年龄幼儿应掌握的结构技能。03结构游戏的指导。04开展结构游戏。05幼儿合作能力的培养。06结构游戏的概念、特点及教育作用。结构游戏的概念：《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动”，结构游戏是创造性游戏之一，又称‘建筑游戏’,指的是幼儿利用各种建筑和结构材料(如积木、积塑、金属结构材料、沙、雪、泥等)进行建筑和构造活动，以反映现实生活的游戏”是幼儿喜爱的游戏之一，是一种幼儿通过想象活动，创造性的反映现实生活的游戏，也是一种手、脑并用促进身心健康的活动。结构游戏是幼儿的一种创造性活动。。幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱。2、结构游戏的特点：促进幼儿感觉、知觉和动作的发展，有利于培养幼儿的动作精确性以及手眼协调的能力。促进幼儿知识和智力的发展。可以帮助幼儿获得有关结构材料的大小、颜色、性质、形状和重量等方面的知识，并获得一些空间概念（上下、前后、左右）和数量概念，发展幼儿的认知。有助于幼儿发现自己的能力，增强自信心，发挥自己潜在的创造能力，有助于幼儿健全人格的发展。发展幼儿的想象力，培养幼儿审美能力和表现创造美的能力。有利于培养幼儿良好的意志品质，培养幼儿做事认真，克服困难，坚持到底的品质。。有利于发展幼儿的合作精神，增进幼儿间的交往。1234563、结构游戏的教育作用：单元建构：这种建构的形式主要在小班，幼儿年龄小，相对而言对周围建筑物的观察及了解少，建构经验不足，所以小班幼儿通常只会搭建房子、火车、围栏、花坛等单一的建构物，从中掌握基本的搭建技能。01主题建构：是指幼儿围绕一定的主题，利用各种不同的建构材料，经过手的创作来反映现实生活。适合在中、大班开展。02二、结构游戏分类（按建构方式分）单元建构主题建构幼儿园开展结构游戏活动，基本上可以新遵循这样一个思路：小班——单元建构、基本技能训练中班——立体建构、简单的主题建构大班——创造性的主题建构结构游戏的分类（按结构用的材料分）1、积木游戏：用各种积木或其他代用品作为游戏材料进行的建构游戏。积木的式样很多，有大、中、小型积木，有空心或实心型积木，有动物拼图积木等。这种建构游戏在幼儿园开展较早，也较为普遍。2、积竹游戏：指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，然后用它们进行构造物体的游戏。积竹可构造“坦克、火车、飞机”，还可建“桥梁、公园”，构造出的物体同样栩栩如生，富有情趣。3、积塑游戏：用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。积塑轻便耐用，便于清洁。4、金属构造游戏：以带孔眼的金属片为主要的建造材料，用螺丝结合，建造成各种车辆及建筑物的模型。5、拼棒游戏：用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料，拼出各种图形的一种游戏。6、拼图游戏;用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏，如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。传统的七巧板就属于这类游戏。7、玩沙玩水玩雪的游戏;沙土是一