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资源分享一年级下册公开课《荷叶圆圆》

CATALOGUE目录课程介绍与背景文本解读与赏析教学方法与手段学生互动与参与知识拓展与延伸课堂总结与回顾

01课程介绍与背景

课文主题本课是一篇轻快活泼的散文诗，通过对荷叶和荷花的生动描绘，表达了作者对大自然的热爱和赞美。课文内容课文以“荷叶圆圆”为题，通过描绘荷叶的形态、色彩和动态，展现出一幅美丽的夏日荷塘画卷。同时，课文还通过比喻、拟人等修辞手法，将荷叶和荷花描绘得栩栩如生，富有童趣。《荷叶圆圆》内容概述

过程与方法通过引导学生观察、想象和表达，培养学生的阅读能力和语言表达能力。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作意识和创新能力。知识与技能学生应掌握本课生字词的读音、书写和意义，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。情感态度与价值观通过本课的学习，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣和环保意识。教学目标与要求

课程时长01本课建议安排2课时进行教学。教学环节02包括导入新课、初读课文、理解课文内容、拓展延伸、课堂小结等五个环节。在每个环节中，教师可以根据学生的实际情况和教学需要进行灵活调整。教学方法03建议采用情境教学法、小组合作法、角色扮演法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师可以借助多媒体手段辅助教学，提高教学效果。课程安排与时间

02文本解读与赏析

引入荷叶圆圆的主题，描述荷叶的外观和特征。课文开篇中间部分结尾部分通过比喻、拟人等修辞手法，进一步描绘荷叶的美丽和神韵。总结全文，表达对荷叶的喜爱和赞美之情。030201文本结构梳理

“荷叶圆圆的，绿绿的。”简单明了的描绘出荷叶的形状和颜色，给读者留下深刻印象。“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现出小水珠在荷叶上的可爱姿态。“小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。”通过细腻的动作描写，展现出小蜻蜓的轻盈和灵动。关键语句解读

课文通过生动的描绘和形象的比喻，表达出对荷叶的无限喜爱和赞美之情，让读者感受到作者对自然的热爱和敬畏。课文通过描绘荷叶的美丽和神韵，营造出一种清新、宁静、优美的意境，让读者仿佛置身于荷塘之中，感受到大自然的和谐与美好。情感表达与意境营造意境营造情感表达

03教学方法与手段

通过教师声情并茂的范读，引导学生进入课文情境，感受语言之美。范读引领让学生分别扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙等角色进行朗读，增加朗读的趣味性。分角色朗读鼓励学生根据自己的理解，运用不同的语音、语调、表情和动作进行朗读，培养学生的个性化表达能力。个性化朗读朗读指导技巧

图文结合教学策略观察图画引导学生仔细观察课文插图，了解荷叶的形状、颜色等特点，培养学生的观察能力。理解文本通过图文对照，帮助学生理解课文内容，感受荷叶的美丽和生动。想象画面鼓励学生根据课文内容，想象荷叶在风中的摇曳、水珠在荷叶上的滚动等画面，培养学生的想象能力。

通过提问、讨论等方式，引导学生思考荷叶的特点、作用以及与自然界的关系等问题，培养学生的思维能力。启发思考鼓励学生将课文中的知识与自己的生活经验相结合，进行拓展延伸，如创作荷叶主题的诗歌、画作等，培养学生的创新能力和实践能力。拓展延伸采用多种评价方式，如口头表达、书面作业、小组合作等，全面评价学生的学习成果和创新能力。多元评价创新性思维引导

04学生互动与参与

将学生分成小组，让他们围绕《荷叶圆圆》的主题展开讨论，分享各自的理解和感受。分组讨论鼓励学生提出问题，并由其他小组或老师回答，促进课堂互动和交流。提问与回答让每个小组选派代表，向全班分享本组的讨论成果，促进不同小组之间的交流和学习。分享与交流小组讨论与交流

03观众互动鼓励观众对表演者的表现进行评价和提问，增加课堂互动和参与度。01角色分配让学生分别扮演《荷叶圆圆》中的不同角色，如荷叶、小水珠、小蜻蜓等。02情境表演指导学生根据课文内容，设计相应的动作和表情，进行角色扮演和情境表演。角色扮演活动设计

阅读感受让学生分享自己阅读《荷叶圆圆》后的感受和体会，引导他们关注文本中的情感和意境。故事续写鼓励学生发挥想象力，尝试续写《荷叶圆圆》的故事，培养他们的创作能力和表达能力。绘画创作让学生根据课文内容进行绘画创作，将他们对文本的理解以图像的形式呈现出来。分享个人阅读体验

05知识拓展与延伸

123荷花是中国十大名花之一，也是中国的传统名花，具有深厚的文化底蕴和广泛的群众基础。荷花在中国文化中的地位荷花在中国文化中象征着高洁、清雅、坚贞和纯洁等品质，被历代文人墨客所喜爱和吟咏。荷花的象征意义本课是一首轻快活泼的散文诗，通过对荷叶和荷花的描绘，表达了作者对大自然的喜爱之情。《荷叶圆圆》的创作背景相关文化背景介绍

《荷塘月色》朱自清的《荷塘月色》是一篇优美的散文，通过对荷塘月色的细腻描绘，表达了作者淡