2025年小学三年级作文写作方法与技巧.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

小学三年级作文写作方法与技巧

小学三年级学生刚刚接触正式作文，比较陌生。很多同学对作文有老虎吃天，无

处下嘴的感觉,

作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。

那么如何引导三年级学生作文入门呢?我认为以下几多十分重要。

▊1、多说

说道，即是把亲见、所言、所思抒发于语言。能说者莫费特，培育学生不好说道的

能力，一定能够提升学生文学创作的水平，可以接到一箭双雕的效果。我辨认出，平时疏

于说道的学生，他们的作文往往也无法把必须叙利亚的事、要说的理，有条理、存有中心

地诉诸于文字。究其根本原因，则就是缺少骂人的能力。针对这一现象，我在作文教学中

特别著重学生骂人能力的培育。我使学生了解自己熟识的人和事、自然景物或亲自参加的

各种活动等等，在训练过程中，列举直观的小册子去鼓励学生先说什么，后说什么，然后

最起码的顺序有条理地写下下来。

▊2、多读

古人云：读书溃万卷，文辞例如有神。表明学生就是必须多读书，念好书。在作

文教学中倡导学生多念，可以提升他们的思想认识，使他们赢得各种科学知识，增进生活

体验，并累积迷人的语言文字。课文就是多读的起点，念不好课文，琢磨作者的思路和语

言表达，打下基本的写作量，由此不断扩大，根据自己的爱好和一定的须要，回去写作报

刊杂志和书籍，就迈入多念的天地了。

▊3、多写

作文活动就是课堂教学活动，学生文学创作技能的构成、写作水平的提升，依赖作文

课堂教学。因此，多撰作就变成了整个作文教学的重要一环。多写下，可以推动观测思索

锻炼身体思维的灵巧、严格和有效率，娴熟运用语言文字的技巧。

俗话说：好脑筋，不如烂笔头。把眼看、耳听得来的材料，直接贮藏在脑子里固

然好，只是有些材料琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把

平时得来的材料，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，

发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量

积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时

做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

▊4、多改为

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的

一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

▊5、多引导

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定

与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的闪光点。学生的作文瑕瑜

互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的闪光点，更要发现差

的习作中情感表达的闪光点。

实践证明，小学阶段的作文起步，只要秉持多说道、多念、多写下、多改为、多引导，

多多页面，就能够并使小学三年级学生成功跨入作文大门，就能够并使学生在日后的作

文道路上，任一挥洒、高奏放歌。

在习作指导方面，本话题可以抓住校园中最有特色的景物进行描绘，要注意：

1.把握住特点，精细描绘。相同的景物总存有相同的特点，必须把握住它独特的特色

写下，从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面，逐一地精细描绘。对眼前的景

物必须精细看看。不但看看外观，还要看看内部，不但看看表面，还要看看深处，经过多

方面的观测介绍，就可以把握住特征，然后再动笔展开叙述、展现出