2025年教学案例分析是什么 .pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教学案例分析是什么

一、什么是“案例”？什么是“教学案例”？什么是“教学案

例分析”？一般认为，案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。

教育教学案例是对教育教学活动中具有典型意义的，能够反映教育教

学某些内在的规律或某些教学思想、原理的具体教学事件的描述、总

结和分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到困惑的真实

记录。对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根

源进而寻求解决问题或改进工作的方法，形成新的研究课题。这就是

教学案例分析。

二、教学案例分析的目的

教学案例分析能与具体的教育教学工作相结合，形成工作，教

学与研究一体化，它着眼于解决教学过程中出现的真实问题，强调实

践与反思，强调合作与份学量的最终目标是调整与改进教师的教育教

学行为，增强教师的实践智能。

三、教学案例分析的意义

教学案例具有真实性、典型性、时代性等特征。开展教学案例

分析至少具有以下几个方面的意义：

1、教学案例分析有助于教师把先进的教学理念落实到具体

的课堂教学行为之中。

2、教学案例分析有助于提高教师的实践反思能力，促使教

师的专业成长。

3、教学案例分析有助于教师互相交流研讨，提高其听课、

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

评课教研活动的实效。

4、教学案例分析有助于教师深入开展课题研究，提高课题

研究的实效。

四、教学案例分析的方法

教学案例分析是教师的一种定性研究方法，教师有描述案例的

基础上，对案例进行深入反思。课堂教学案例采用的研究方法主要有：

1、课堂观察。2、访谈与调查。3、教学回顾。

五、教学案例分析的要点和注意事项

教学案例分析的基本思路是把教学过程中发生的教学事件和

处理的经过如实记录下来，写成“案例过程”；或就他人提供的已有

“案例”，围绕案例过程中反映出的问题进行分析或集体研讨，提出

解决问题的策略以及值得探讨的问题。

分析者应当了解当前教学的大背景，教改的大方向，通过相关

的调查，初步确定案例的研究目标、研究任务，初步确定案例的体例、

类型、结构等。在此，研究者要熟悉相关的《教学课程标准》和有针

对性地作一些理论准备。

进行教学案例分析时，可以围绕案例材料作多角度、全方位的

解读；可对课堂教学行为作技术分析；可以教师自己进行课后反思；

可以围绕案例中体现的教学理念进行研讨；也可以围绕教学理论进行

阐释。

教学案例分析可以采用集体讨论的方法，发挥教研组等集体的

作用，集体攻关，分工合作，共同研究。必要时还要进行文献分析，

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

文献分析是通过查阅文献资料，从过去和现在的有关研究成果中受到

启发，从而找到课堂教学现象的理论依据，增强案例分析的说服力。

同时，通过有关教学理论文献的查阅，进一步解读课堂教学活动，挖

掘案例中的教育思想。