五年级上册科学(未排版)（最全）.doc

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课时教案

课题:始业教育课

第1课时总序第1教案主备教师：

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学策略自主、合作、探究相结合批注

1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础。

学习目标2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的

主要学习方法和学习制度。

3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。

教学重点了解学生的已有知识经验基础

教学难点通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。

教学用具蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个

1、自由谈话，了解学生：

师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家教

对什么活动有比较深刻的印象？说说。

师：真没想到，大家对科学这么有兴趣。那么，在两

个多月的暑假里，大家经历过许多事，其中有哪些是跟科学学有关的呢？

师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把

这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会流组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。

2、了解教材，明确任务：

程师：从今天开始，我们又要一起探索科学奥秘了。那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。

组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。

让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。

3、制定制度，选课代表：

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说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。

教学

教学流程

讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）

4、做小实验，激发兴趣：

师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：在水面让蜡烛燃烧。

出示实验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。

教师进行演示：先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底上，点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了（如图所示）。

基本原理：燃烧，水降温，使周边的蜡烛不能达到溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。

小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。

教学反思

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课时教案

课题:种子发芽实验（一）

第1课时总序第2教案主备教师：

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学策略自主、合作、探究相结合批注

学习目标教学重点

学习目标

教学重点

过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响

种子发芽的条件。

教学难点能根据要求设计出自己的实验计划。

绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录

教学用具

表（参考书4面）。

一、讨论种子发芽的条件：

1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？

教2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需

要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观学点）

3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是

不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说流

明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）

程4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：

1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）

2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方