幼儿园环境创设的分类和原则.pptVIP

第二章幼儿园环境的分类和环境创设的原则目录第一节幼儿园环境的分类和特点第二节幼儿园环境创设的原则第一节幼儿园环境的分类和特点一、环境的分类无机环境、有机环境；生物环境、非生物环境；自然环境、人工环境；政治环境、经济环境、文化环境...物质环境、精神环境；社会环境、家庭环境、规范环境；010203040506二、幼儿园环境的分类从幼儿活动的形式：语言环境、运动环境、劳动环境、游戏环境。01从幼儿园强调保教结合，保教并重的特点：保育环境和教育环境。02从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求：生存环境、安全环境、活动环境和交往环境。031从幼儿园潜课程的结构及特征：物质空间环境、组织制度环境与文化心理环境。2从幼儿在园一日活动的主要类型：生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。3从幼儿环境中构成内容的特质性差异来分：幼儿园环境分为物质环境与精神环境两大类。三、幼儿园环境的特点环境的教育性根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设。不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介。01环境的可控性02文化产品、儿童用品取其精华。03教师调控各种要素，维护环境的动态平衡。第二节幼儿园环境创设的原则一、幼儿园环境创设的物质原则1、安全性原则园舍建筑幼儿园整体建筑的安全幼儿活动室的空间安全走廊、过道及其他辅助设施的安全设施、设备活动场地游戏场的安全幼儿园整体园区安全玩教具适合幼儿的年龄特征适合幼儿的个性特点满足幼儿智能发展的不同需要适合幼儿不同的性格特征和性别差异为不同家庭背景的幼儿提供相应材料2、适宜性原则活动空间上的丰富01室外游戏场的丰富活动方式上的丰富活动材料上的丰富03室内活动区的丰富02三、丰富性原则身体发展与心理发展的平衡01智力因素与非智力因素的平衡02各种感官发展的平衡03知识的平衡与系统环境创设时注重知识之间的平衡主要体现在两个方面：知识种类的平衡知识领域的平衡04四、平衡性原则简易01近便02相关与结合、分隔与边界03多功能空间使用的多功能材料使用的多功能04五、效用性原则1幼儿园物质环境都应尽量体现“动”的形式，这样的环境才能和幼儿随时随地进行互动。2“动态性”体现在“变化性”和“生成性”。3幼儿园环境可变性的设计，可从可变空间、可变内容、可变材料、可变规则等方面入手。六、动态性原则环境的设计、使用和评价幼儿在设计上的主体性可从主题的生成、彩绘墙饰等方面体现。应保证幼儿对环境的使用和支配地位。环境的管理与规则的制定七、主体性原则输入标题了解知识经验，找到启发原型输入标题输入标题输入标题主动探索2设置问题情境，引发幼儿思考培养思维力143八、启发性原则创设富有挑战性的问题情境，构建探究的阶梯提供多种层次的挑战，适合不同水平的幼儿在保障安全的基础上，多些探险活动九、挑战性原则空间上的开放内容上的开放方式上的开放参与者的开放十、开放性原则二、幼儿园环境创设的精神原则幼儿园精神环境人际关系是一个复杂的系统，任何一种关系都是一个子系统，它们之间都相互影响、相互作用。多关注所有幼儿，不仅仅关注少数幼儿贰多关注“过程”，不仅仅关注“结果”壹多关注生活活动，不仅仅关注教学活动叁一、多关注原则