2025年积极参与研究性学习,并取得一定成果的综合素质自我评价怎么写.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

积极参与研究性学习,并取得一定成果的综合素质自

我评价怎么写

探究性学习重在过程，因此在评价学生的学习成果时就不应以

成败论英雄，更不应该以课题的学术价值和社会效益作为评价的主

要依据，而是要看学生的态度和表现，要以形成性评价为主，以学

生的自我评价和相互评价为主。对于那些完全不投入学习活动的学

生，既要在成绩上有所表示，更要让他们自己找出差距。

探究性学习不同于简单的学科知识传授，不能只是坐而论道，

要实践，要活动，正如上面的案例一样。要注意的是，过去我们往

往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如

过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。现在随着自动化程

度的不断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，

更重要的是能发现问题；能够制定一套方案去解决问题，技术的问

题有专门人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求

得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思考、计划、找资

料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文

章，都是实践。所谓探究性学习的实践性就是强调探究性学习应以

活动为主、让学生亲身经历探究过程、体验感受探究过程、在实践

中创新。

以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织

教学，让学生通过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的能

力，使自己的情感、态度、价值观。得到培养和提高。学校应根据

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安然死任务。学习

任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。