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2025届高考语文二轮复习
六种常考古代诗歌鉴赏主观题
答题技巧及术语表述汇总记忆;内容索引:
知识要点及术语记忆
灵活运用实战演练;壹;命题要点:
1.形象:人物、景物、事物形象
2.语言:炼字、炼句、语言风格
3.表达技巧(手法):修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧
4.思想感情:思想内容、观点态度
5.诗评分析:前人评价分析题
6:比较鉴赏:课内、课外、多首诗歌比较分析;巧借已知信息,快速读懂全诗;看关键字词;01;;二、景物形象:自然景物、人文景物;意境特点
动:活泼、热烈、繁华、喧闹
静:恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡
悲:悲凉、孤寂、冷清、凄凉、萧瑟、幽怨
喜:喜悦、兴奋、豪迈、激动、欢欣
壮:壮阔、壮丽、空旷、高远、雄浑
美:优美、明丽、清新、自然、质朴;三、事物形象:咏物诗或杂诗中的物象(借物喻人、托物言志、寄情于物、哲理);02;设题方式;二、诗眼(最能揭示情感、动词或形容词、最能统领全篇、运用技巧);三、炼句;四、语言风格(不是一成不变的,要就诗论诗);03;设题方式;04;设题方式;05;设题方式;06;设题方式;贰;一阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
送李八秘书赴杜相公①幕
杜甫
青帘白舫益州来,巫峡秋涛天地回。
石出倒听枫叶下,橹摇背指菊花开。
贪趋相府今晨发,恐失佳期后命催。
南极一星朝北斗,五云多处是三台②。
【注】①杜相公,指杜鸿渐,时以平章事兼山、剑副元帅,辟李秘书入府为僚。此诗是杜甫在夔州送李秘书时所作。②五云,指京师瑞气,古人认为,太平之时,云则五色而为庆。三台,星宿名,这里是以星宿比喻杜相公。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(???)
A.首联,意境宏阔,以深秋的巫峡、浩瀚江水为背景,为李秘书乘着官船的到来蓄势。
B.颔联,“倒听”“背指”构建出上下两层、前后两际的立体空间,行舟画面如在眼前。
C.颈联的“趋”字,写出李秘书上任的急切,“恐”字则表达对误了约期会受罚的担心。
D.尾联,诗人以星宿作比,形象地表达出了李秘书进京为官,获得重用,仕途的光明。;2.全诗表达了作者怎样的情感?;2.阅读下面这首唐诗,完成3~4题。
送友人
李白
青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征。
浮云游子意,落日故人情。
挥手自兹去,萧萧班马鸣。
3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.首联起笔不凡,写景色彩明丽,动静结合,描写了一幅寥廓秀丽的送别图景。
B.颔联以“蓬草”为喻,说友人就要像蓬草一样随风飞转,领兵去征战万里。
C.尾联描写“萧萧班马鸣”的动人场景,以景结情,可谓鬼斧神工。
D.本诗虽为送别诗,但节奏明快,感情真挚而又豁达乐观,并没有缠绵悱侧的哀伤情调。;4.诗的颈联描写“浮云”“落日”两个意象,对表达离情有何作用?请简要分析。;三、阅读下面这首宋诗,完成5~6题。
赠赵伯鱼(节选)
韩驹①
荆州早识高与黄②,诵二子句声琅琅。
后生好学果可畏,仆常倦谈殊未详。
学诗当如初学禅,未悟且遍参诸方③。
一朝悟罢正法眼④,信手拈出皆成章。
【注】①韩驹:字子苍,两宋之际著名诗人。②高与黄:指前辈诗人高荷与黄庭坚。③参:领悟,琢磨。诸方:各地方,各方面。④正法眼:这里借指事物的诀要或精义。
5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.从诗的内容可以得知,赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。
B.诗中使用了古语“后生可畏”,表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。
C.面对后辈的请教,作者谦逊地表示,自己所谈不多,也较为简单粗略。
D.诗中以禅理喻诗的内容,既可为赵伯鱼提供指点,也具有普遍的意义。;6.作者主张什么样的学诗途径?请结合诗歌内容简要分析。;阅读下面这首唐诗,完成7~8题。
岳州观竞渡
张说
画作飞凫艇,双双竞拂流。
低装山色变,急棹水华浮。
土尚三闾俗,江传二女游。
齐歌迎孟姥①,独舞送阳侯②。
鼓发南湖溠,标争西驿楼。
并驱常诧速,非畏日光遒。
【注】①孟姥:传说中的船神。②阳侯:古传说中的波涛之神。
7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.这首五言排律描写生动,铺排有致,立体地再现了岳州竞渡的场面。
B.第三联用两个典故,交代竞渡习俗的由来,丰富了诗歌的文化内涵。
C.诗人不畏热辣的阳光来现场观看竞渡,体现了“与民同乐”的情怀。
D.本诗旨趣蓬勃向上,与王维《使至塞上》一样,也反映了盛唐气象。;8.诗中“竞渡”活动兼具竞技性、观赏性和祭祀性。请各举一例简要分析。;阅读下面这首宋词,完成9~10题。
淡黄柳
姜夔
客居合肥①南城赤阑桥之西,巷陌凄凉,与江左②异,唯柳色夹道,依依可怜。因度此阕,以纾客怀。
空城晓角,吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿,都是江南旧相识。
正岑寂,明朝又寒食。强携酒
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