2025年新课标小学语文六年级上册第26课《好的故事》精读课王慧全国赛课一等奖获奖教案.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

统编小学语文六年级上册

第26课《好的故事》

教学设计

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

【教材分析】

《好的故事》一课位于六年级上册第八单元，单元主题是“走近鲁迅”，单元语文要素

是“借助相关资料，理解课文主要内容”。本课是本单元的第二篇精讲课文，与前后文章及

语文园地中的内容联系紧密。本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。本文在

表达方面很有特色，主要运用了对比的写法，“好的故事”和“昏沉的夜”形成了鲜明对比，

给读者以强烈的冲击。本文在表达方面的另一个特色是运用了象征手法。当时鲁迅生活在北

洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，就像处于异常“昏暗的夜”。鲁迅在梦境中

看到了远方水乡的美丽风景，但这一风景刚出现即消逝，表现出他的怅惘和失望，而课文中

对梦境里那“好的故事”的描绘，则表现出鲁迅对美好生活的向往。课后“阅读链接”中的

材料，很好地阐释了文中事物的象征意义。

【学情分析】

本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，有些词语对学生来说比较难

懂。学生可利用已有的理解词语的方法，如借助注释、联系上下文、查字典工具书等方法试

着理解难懂的词语。本课在内容理解上有一定难度，教学时应注重引导学生结合课后阅读链

接及课外资料，加深对文章主旨和关键句段的理解。学生在五年级上册已经初步学习了借助

资料的方法，在本课教学中可进一步引导学生根据学习需要，查找文章出处、词语典故、社

会背景、作家作品、作品评价等方面的资料。

【教学目标】

1.会认“乌桕、泼剌奔迸”等10个词语，读准多音字“参差、削、晕”，会写“搁、

综”等13个字和“预告、烟雾”等15个词语。

2.联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。

3.抓住关键词句，体会梦境的美好。

4.结合“阅读链接”和课外资料，理解课文主旨和含义深刻的句段。

【教学重点】

抓住关键词句，体会梦境的美好。

【教学难点】

结合“阅读链接”和课外资料，理解课文主旨和含义深刻的句段。

【课时准备】

教师：课前预习单、课件、相关资料

学生：根据预习单自学生字词，读通全文，查找相关资料

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

【教学过程】

一、课前谈话，激趣导入。

请几名学生说一说自己喜欢什么样的故事，教师随机评价，引出课题。

二、检查预习，理解词语。

1、检查词语认读，开火车领读

膝髁乌桕伽蓝蓑笠胭脂泼剌奔迸皱蹙虹霓

2、指导根据语境、含义读准多音字

参差、瘦削、晕

3、出示课后题一，引导学生联系上下文猜猜词语意思，教师重点指导：

云锦：指一种高级提花丝织物，色彩鲜艳，花纹瑰丽如彩云。（出示图片）

伽蓝：指佛寺。（出示图片）

泼剌奔迸：“泼剌”指的是鱼跃出水时的声音，“奔迸”就是奔涌，既写出了水的声音，

又写出了水流的动态。（出示四年级《走月亮》一文中的相关语句：秋虫唱着，夜鸟拍打着

翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……）

三、初读文章，梳理脉络。

1、教师过渡提问

好的故事全文共12个自然段，同学们在预习读文的过程中，有没有发现，好的故事是

一件事吗？它是什么呢？

（预设部分学生读懂了“好的故事”其实是一个梦境。）

2、出示课后题二中的提示，请学生说一说从哪些句段可以看出“好的故事”其实是一

个梦境。

3、教师引导学生梳理：2、3段写了“我”渐渐入梦，9、10段写了“我”从梦中惊醒，

4-8段集中描绘梦境。

四、结合文体特