2025年腔肠动物和扁形动物教学设计.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

八年级生物课堂教学设计

姓名任教年级八年级任教学科生物

教学内容第一章动物的主要类群

课题：腔肠动物和扁形动物

一、教学目标分析

（一）知识1知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。

与技能2知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

3识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。

（二）过程1通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析

与方法能力。

2通过了解涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的

重要性。

3通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”

相适应的观点教育。

（三）情感1通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。

态度与价2通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生

值观习惯的重要性。

二、教材分析

（一）教学1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征

重点2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征

（二）教学1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征

难点2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征

三、教法分析

以实践活动为基础，侧重“自学+游戏”的教学方法。

现代教育技术应用

Ppt，录像

五、教学过程设计

（一）图片导入

提出问题教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生

明确目标回答

今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。

师出示大屏，并板书课题

下面我们首先来认识一下水螅的形态结构特点。

（二）教师：在大屏中出示图片让学生观察

自主合作学生总结：水螅的形态点

探究问题师：提出问题

水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？

这样的形体结构与捕食有什么关系？

水螅怎样捕食水蚤？

推测它如何将水蚤消化

学生：通过观察总结水螅的形太结构特点。

教师板书

过渡，刚刚我们认识了水螅的形态结构特点。现在我们来了解一下水螅的繁殖。

师：出示图片，让学生通过了解水螅的生殖方式，思考并得出。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

学生回答教师给预提导。

过渡：刚才我们走进了水螅的生活世界。了解了水螅的形态以及生活。大家知

道水螅属于哪种生物类群吗？对腔肠动物。那你能从水螅身上总结一下线形

动物的特征吗？

让学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征。

教师：在大屏中出示图片让学生观察

学生总结：涡虫的形态点

师：