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6传统游戏我会玩第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6传统游戏我会玩第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：6传统游戏我会玩第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解和体验我国传统的民间游戏，培养他们对传统文化的认识和兴趣。通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握传统游戏的玩法，提高团队合作意识和道德素养。课程内容紧密围绕统编版教材，注重知识传授与实际操作的相结合。

核心素养目标

1.增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.培养学生遵守游戏规则，体现公平竞争的道德意识。

3.发展学生团队合作能力，提高人际交往与沟通技巧。

4.引导学生体验传统游戏的乐趣，激发生活实践中的创造力和想象力。

学情分析

二年级的学生处于道德观念和规则意识形成的关键时期。在知识方面，他们对传统文化有一定了解，但关于传统游戏的知识相对匮乏。在能力上，学生具备基本的倾听、表达和合作能力，但需要进一步引导以提升他们的实践操作能力和团队协作意识。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，但注意力易分散，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，二年级学生正处于良好习惯养成的关键阶段，他们在课堂上的纪律性有所提高，但自控能力仍需加强。对于课程学习的影响，学生的积极参与和兴趣是推动他们深入学习的重要因素。因此，通过引入传统游戏，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和团队精神，同时也有助于提高他们的专注力和自律性，为后续学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，讲解传统游戏的背景和规则，同时鼓励学生提问和分享经验。

2.设计角色扮演和小组合作游戏，让学生在实际操作中体验传统游戏的乐趣，增强团队合作能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示传统游戏的玩法和场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示传统游戏的实物或图片，如弹珠、跳房子等，引起学生的好奇心。

-提出问题：教师询问学生是否知道这些游戏，它们是什么游戏，以及他们是否曾经玩过类似的游戏。

-学生分享：邀请学生分享他们所知道的传统游戏和玩法。

2.讲授新课（15分钟）

-游戏介绍：教师介绍本节课将要学习的传统游戏，包括游戏的起源、规则和玩法。

-演示操作：教师示范游戏玩法，确保学生理解游戏规则。

-规则讨论：教师引导学生讨论游戏中的规则和公平性，强调遵守规则的重要性。

3.情境体验（10分钟）

-分组体验：将学生分成小组，每组选择一个传统游戏进行体验。

-角色扮演：在游戏中，学生轮流扮演不同的角色，如裁判、玩家等。

-教师指导：教师在旁观察，提供必要的指导和帮助，确保游戏顺利进行。

4.巩固练习（10分钟）

-游戏回顾：教师与学生一起回顾刚才玩过的游戏，讨论游戏的乐趣和挑战。

-练习讨论：学生相互讨论在游戏中的表现，分享成功经验和遇到的问题。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调遵守规则和团队合作的重要性。

5.课堂提问与核心素养拓展（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“你们认为传统游戏对现代生活有什么意义？”

-核心素养拓展：教师引导学生思考传统游戏如何培养他们的团队协作、公平竞争和尊重他人等核心素养。

6.总结与反思（5分钟）

-学生总结：学生总结本节课学到的知识和技能。

-教师反思：教师简要反思教学效果，确认学生对传统游戏的理解和掌握程度。

7.结束语（2分钟）

-教师鼓励学生课后继续探索和体验传统游戏，激发他们对传统文化的兴趣。

整个教学过程注重师生互动，通过情境体验和实际操作，使学生深入了解传统游戏，同时培养他们的核心素养。每个环节都紧扣实际学情，确保学生在有限的时间内能够有效地学习和掌握知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文献资料：介绍关于中国传统游戏的文献资料，如《中国古代游戏史》、《中国传统游戏教程》等，供学生深入了解传统游戏的起源和发展。

-视频资源：推荐学生观看与传统游戏相关的视频，如纪录片《中国传统游戏》，通过视听方式让学生更直观地了解传统游戏的玩法和文化内涵。

-实物资源：鼓励学生收集或制作传统游戏的实物道具，如弹珠、沙包、跳房子用的格子板等，以增强学生的实践体验。

-文化活动：介绍一些与传统游戏相关的文化活动，如民间游戏节、传统游戏比赛等，让学生有机会参