2025年小学音乐五年级《劳动号子》教案 .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

小学音乐五年级《劳动号子》教案

小学五年级音乐教案劳动号子

一、教学内容

《抬石号子》（湖州民歌）《哈腰挂》（东北民歌）

《石工号子》（重庆民歌）《龙舟号子震天外》（重庆民歌）

二、设计意图

这是一节体现“开放的教材观”思想的课，围绕教学目标，对本

堂课的教学材料进行了选择和组合，主要采用了原始的号子和歌曲的

号子，通过各种音乐活动的参与，使学生对劳动号子有教全面的认识：

最初的号子不是歌，纯粹是那样的劳动自发产生的呼唤，为劳动服务；

歌曲的号子，是在原有号子基础上，经过艺术加工而成，它更多的是

为了表演和欣赏。

三、教材分析

劳动号子是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动

的实际功用。在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统

一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼

号。这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，发展为歌曲的形式。从

最初劳动中简单的、有节奏的呼号，发展为有丰富内容的歌词、有完

整曲调的歌曲形式，劳动号子是劳动人民为了完成劳动即兴演唱，当

机械化时代到来时，越来越多的劳动号子正日益减少，艺术家们为了

挽救这一题材的歌曲形式，取材原生态的劳动号子，并融入许多音乐

元素，使之更富表现力，成为大众欣赏的优秀作品。

四、教学目标

1、通过丰富的音乐材料使学生较全面地认识劳动号子。

2、通过对家乡民间音乐的学习和欣赏，激发学生热爱民族音乐的

感情，了解艺术作品来源于生活，经过艺术家对它加工，使它更具美

感，令大众都能欣赏。

五、教学过程：

（一）导入

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1、在《看秧歌》（东北二人转）的音乐中进教室，让学生说说这

音乐属哪个地方的。

2、师唱湖州小调《龙船调》。

3、教师：“咱们再来听一首湖州的“劳动号子”。聆听湖州的

《抬石号子》。

设计意图：从家乡的歌导入，吸引学生。

（二）欣赏原始的劳动号子

1、初听《抬石号子》后，说说是什么劳动，然后老师告知是抬石

劳动。

2、再听，请学生关注开头（嘿，站起来），说说，为什么抬石头

要喊这个？（统一起来的时间，力用到一块）。

3、全班表现“嘿，站起来”，声音加动作。还可以怎样喊来统一？

生：嘿-、嘿哟等，再全班声音加动作表现。

设计意图：抓住“嘿，站起来”初步体验号子最初的产生和功能。

4、画面配语言，师解说劳动情景：

“在连接着河岸与货船的狭小跳板上，抬石工人一前一后，迎合

着木板的上下起伏谨慎迈步，若两人迈步节奏不统一，不仅没法前行，

还容易掉进河中。所以，熟练的抬石工人口里喊着号子，以统一脚步。

喊着喊着，就慢慢有了一个比较固定的调调。”话语刚落，师马上唱

起《抬石号子》（注意：歌声强调节奏，没什么表现力）。

5、生在老师的歌声中按节拍拍腿、踏前脚掌，多遍后，轻声跟唱

起来。

6、在老师的琴声中生边踏脚边歌唱（歌声要强调节奏和匀速，没

什么表现力）。

设计意图：在了解了抬石劳动后，通过拍腿、踏脚、聆听、歌唱，

体味原始号子不是在唱歌，而是在帮助劳动。