Unit 4 What can you do Part A Let’s spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell为核心内容，旨在通过语音教学，帮助学生掌握字母组合“ou”的发音规则，提高学生的语音识别和拼写能力。通过本节课的学习，使学生能够在实际交流中正确运用所学语音知识，为后续学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作探究的能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和拼写含有字母组合“ou”的单词，提高语音意识和自主阅读能力。

2.思维品质：通过语音规律的学习，培养学生观察、分析和归纳的能力。

3.文化意识：引导学生了解英语语音规律在不同语境中的应用，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养自主学习和合作探究的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语字母和常见单词的拼写。

-学生对字母组合的发音有一定的了解，能够识别一些基本的语音规律。

-学生在之前的单元中已经接触过一些含有“ou”字母组合的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过游戏和互动活动进行学习时。

-学生具备一定的自主学习能力和团队合作能力，能够参与课堂互动。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对“ou”字母组合的发音规则感到混淆，特别是在不同语境下的发音变化。

-学生在拼写含有“ou”字母组合的单词时可能会出现错误。

-部分学生可能在自主学习和合作探究中遇到困难，需要教师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备含有“ou”字母组合发音规则的PPT演示文稿，以及相关单词的图片和音频资料，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组进行语音练习和交流，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“ou”字母组合发音规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在英语学习中遇到过一些字母组合吗？比如‘ou’，你们知道它在单词中是如何发音的吗？”

-展示一些含有“ou”字母组合的单词卡片，让学生初步感受其发音特点。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习“ou”字母组合的发音规则，为接下来的学习打下基础。

2.“ou”字母组合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“ou”字母组合的基本发音规则。

过程：

-讲解“ou”字母组合在单词中的常见发音，如“/au/”和“/u/”。

-使用PPT展示含有“ou”字母组合的单词及其发音，让学生通过视觉和听觉同时学习。

-通过实例单词，让学生跟读并感受“ou”字母组合的发音。

3.“ou”字母组合案例分析（20分钟）

目标：通过具体单词案例，让学生深入了解“ou”字母组合的发音规律。

过程：

-选择几个典型的含有“ou”字母组合的单词，如“house”、“soup”等，进行分析。

-详细介绍每个单词的发音，让学生通过模仿和练习掌握“ou”的发音。

-引导学生思考这些单词在句子中的发音变化，以及如何正确拼写这些单词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语音识别能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分配几个含有“ou”字母组合的单词。

-小组内讨论这些单词的发音规律，并尝试找出其他类似发音的单词。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“ou”字母组合发音规则的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的发音规律和小组讨论的发现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提供正确的发音指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“ou”字母组合发音规则的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“ou”字母组合的发音规律和单词案例分析。

-强调正确发音在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常学习中注意语音的准确性。

-布置课后作业：让学生找出并