课题申报书：乡村学校道德教育的文化路径建构研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

乡村学校道德教育的文化路径建构研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

乡村学校道德教育现状分析：当前乡村学校在道德教育方面存在一定的问题，如教育资源不足、师资力量薄弱、教育方法单一等，导致学生道德素养提升困难。

文化路径在道德教育中的应用：近年来，文化路径作为一种新的教育理念，逐渐受到关注。通过挖掘和传承乡村地区的优秀传统文化，将其融入道德教育，有助于提升学生的道德素养。

（二）选题意义

提升乡村学校道德教育质量：通过研究乡村学校道德教育的文化路径建构，有助于提高乡村学校道德教育的针对性和实效性，促进乡村学生的全面发展。

传承和弘扬优秀传统文化：将乡村地区的优秀传统文化融入道德教育，有助于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的文化自信。

探索乡村教育发展新路径：研究乡村学校道德教育的文化路径建构，有助于为乡村教育发展提供新的思路和方法，推动乡村教育的现代化进程。

（三）研究价值

理论价值：丰富和发展乡村学校道德教育理论，为乡村教育研究提供新的视角和方法。

实践价值：为乡村学校道德教育实践提供具体的操作路径和方法，提高乡村学校道德教育的实效性。

社会价值：促进乡村学生的全面发展，提高乡村地区的文化素质，为乡村振兴战略的实施提供有力支持。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

明确乡村学校道德教育的文化路径建构的理论基础和实践依据。

构建乡村学校道德教育的文化路径模式，为乡村学校道德教育提供可操作的路径和方法。

评估乡村学校道德教育的文化路径建构的效果，为乡村教育发展提供参考。

（二）研究对象

乡村学校：选取具有代表性的乡村学校作为研究对象，分析其道德教育现状和文化资源。

乡村学生：了解乡村学生的道德素养和文化背景，为其道德教育提供针对性的指导。

乡村教师：研究乡村教师在道德教育中的角色和作用，提高其文化素养和教育能力。

（三）研究内容

乡村学校道德教育现状调查：了解乡村学校道德教育的现状，分析存在的问题和原因。

乡村学校文化资源挖掘：挖掘乡村地区的优秀传统文化资源，为道德教育提供文化支撑。

乡村学校道德教育文化路径建构：构建乡村学校道德教育的文化路径模式，包括教育目标、教育内容、教育方法等。

乡村学校道德教育文化路径实施与评估：在乡村学校实施道德教育文化路径，评估其实施效果，为乡村教育发展提供参考。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

文献研究：查阅相关文献，了解乡村学校道德教育、文化路径等方面的研究现状和理论基础。

实地调查：深入乡村学校，了解其道德教育现状和文化资源，为研究提供实证依据。

理论建构：在文献研究和实地调查的基础上，构建乡村学校道德教育的文化路径模式。

实践应用：在乡村学校实施道德教育文化路径，评估其实施效果，为乡村教育发展提供参考。

（二）研究方法

文献研究法：查阅相关文献，了解乡村学校道德教育、文化路径等方面的研究现状和理论基础。

实地调查法：深入乡村学校，了解其道德教育现状和文化资源，为研究提供实证依据。

案例分析法：选取具有代表性的乡村学校作为案例，分析其道德教育文化路径建构的实施过程和效果。

实验研究法：在乡村学校实施道德教育文化路径，评估其实施效果，为乡村教育发展提供参考。

（三）创新之处

研究视角创新：从文化路径的角度研究乡村学校道德教育，为乡村教育研究提供新的视角和方法。

研究内容创新：构建乡村学校道德教育的文化路径模式，为乡村学校道德教育提供可操作的路径和方法。

研究方法创新：综合运用文献研究、实地调查、案例分析和实验研究等方法，提高研究的科学性和实效性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

理论基础：掌握乡村学校道德教育、文化路径等方面的理论基础，为研究提供理论支撑。

实践基础：具备一定的乡村教育实践经验，了解乡村学校道德教育的现状和问题。

团队基础：组建由教育科研专家、乡村学校教师等组成的科研团队，共同开展研究。

（二）保障条件

政策支持：争取政府部门对乡村学校道德教育文化路径建构研究的政策支持，为研究提供保障。

经费保障：争取科研项目经费，为研究提供必要的经费支持。

设备保障：配备必要的研究设备，为研究提供技术保障。

（三）研究步骤

准备阶段：组建科研团队，查阅相关文献，制定研究方案。

调查阶段：深入乡村学校，了解其道德教育现状和文化资源，为研究提供实证依据。

理论建构阶段：在文献研究和实地调查的基础上，构建乡村学校道德教育的文化路径模式。

实践应用阶段：在乡村学校实施道德教育文化路径，评估其实施效果，为乡村教育发展提供参考。

总结阶段：总结研究成果，撰写研究报告，为乡村教育发展提供理论支持和实践指导。

（课题设计论证共1980字