2025年小学语文人教二年级下册(统编)第七单元-小学语文统编教材二年级下册第七单元教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小学语文统编教材二年级下册第七单元“改变”

基于思维培养的单篇群文整合“1+X”单元教学设计

一、单元说明

本单元以“改变”为人文主题，共有《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙

卖泥塘》、《小毛虫》四篇文章，所有的文章都是引人入胜、有深刻思考价值的童

话故事。第七单元的主题是“改变”，有因为不断改变，而变得越来越美好的，如

《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；而

《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则始终围绕改变，通过妙趣横生的故事，用多变的视

角带领学生遨游美妙的动物世界。本单元的教学重点是让孩子们能够“借助提示讲

故事”。二年级的孩子年龄小，在认知方面能力有限，在讲故事时会出现偏离主

题、遗漏情节的现象。通过对故事情节的梳理，让孩子理清每一个故事的框架，清

晰明了的达到讲述的目的，从而深化对故事主题的理解。“改变”这一主题对二年

级的孩子来说有一定难度，日常接触少并不常见。教学时首要是从课文内容入手，

让学生深入文章，亲自扮演相应角色体会故事内容，从具体语境中体会道理，通过

发现故事背后改变或坚持的原因，学会迁移运用，探讨在在面选择时，无论是改变

还是坚持，只为做更好的自己。

二、单元教学要点

（一）基础知识和基本技能（低阶思维能力）

1.认识聋、咦、店、蹲、卖、烂、昆、怜等生字，学习多音字“似、扇、喝、

尽”，会写“扇、慢、店、决、蛙、卖、整、抽”等生字，会写“耳朵、扇子、飞

虫、决定、青蛙、草籽、毛虫、叶子”等词语。

2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，通过借助图画、字形特点、联系上

下文和生活经验猜字阅读，读懂课文。并在此基础上，熟记本单元词语，能根据语

境恰当运用。

3.在理解课文主要内容中，着重理解关键词句的意思，借助老师及课后思考题

的提示，梳理故事内容，按顺序讲故事，不遗漏重要的内容。（二）高阶思维

能力

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

1.培养学生自主阅读课文，提高阅读速度的能力，在阅读中通过抓住和勾画关键

词句，做到借助提示，有顺序地、不遗漏重要内容地复述文章内容。

2.通过一篇带多篇的群文阅读教学，初步培养学生比对分析、统整认识的综合能

力。

三、单元教学整体设计

课时划分及教学建议

第一步：《大象的耳朵》+字词句运用2课时

课文学习重在培养学生自主识字能力，能正确、流利地朗读课文。根据“综

合运用多种方法自主识字、自主阅读”的低段教学重点，结合《语文园地七·字词

句运用》的内容，引导学生利用猜读音及意思、利用汉字的结构特点，结合查字典

验证的方法，认识生字，读通读顺文章，积累含有“好像”、“像……似的”、

“像……一样”的比喻句。在熟读中，了解课文内容，读好问句，进行分角色朗

读。围绕大象为什么要改变想法、怎么改变、改变后的结果是什么、大象最后又如

何改变等关键问题，通过勾画关键词句最终联系生活实际思考并理解“人家是人

家，我是我”这句话的含义。懂得每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确看

待别人的看法，不盲目改变自己的道理。

第二步：《蜘蛛开店》+书写提示+日积月累课时

在理解课文主要内容中，充分考虑童话的体裁特点，细化落实“讲故事”和

“编故事”两个教学目标。通过抓住关键句梳理文章情节，在朗读中，体会蜘蛛的

心理活动，感知文章结构反复的特点，引导学生整体感知课文内容。在此基础上，

引导学生读懂故事的内容，发现课文结构上的相似，在朗读中举一反三，迁移运

用，提取“蜘蛛卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样”的主要信息，并结

合文中关键词语，联系上下文、结合生活实际、观察插图等方式帮助学生了解故事

内容，了解故事大意。进一步引导学生将提示和课文内容相结合，根据提示讲故

事。

第三步：《青蛙卖泥塘》+识字加油站2课时

进一步落实“综合运用多种方法识字、自主阅读”的方法，结合已学过的方法

及查字典等识字方法