Unit 4《Lesson2 Who is he 》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册[001].docxVIP

Unit4《Lesson2Whoishe》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

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备课成员

教材分析

《Unit4《Lesson2Whoishe》（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册》

本节课选自闽教版英语三年级上册第四单元第二课时。本节课主要围绕“Whoishe/she?”这一句型，让学生学会如何询问和回答人物身份。通过本课的学习，学生能够掌握简单的介绍他人身份的句型和词汇，如：teacher,doctor,student等。同时，本节课还注重培养学生与人沟通、交流的能力，为今后学习更深层次的英语交流打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生将学会正确使用“Whoishe/she?”句型进行人物身份的询问和回答，提高口语表达能力。文化意识方面，通过了解不同职业的人物，增强对各种社会角色的认识，培养尊重不同职业的态度。思维品质方面，学生将通过对人物身份的判断和描述，锻炼逻辑思维和推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的英语问候语和自我介绍，能够用英语表达自己的名字和一些基本个人信息。此外，他们也对一些常见职业的英语单词有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但可能对语法结构和复杂句型感到困惑。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢视觉辅助，有的偏好听觉输入，还有的更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用“Whoishe/she?”这一句型时可能会混淆性别，以及在回答时可能会忘记使用正确的代词。此外，对于一些不常见的职业名称，学生可能会发音不准确或者记忆困难。另外，由于三年级学生的注意力和耐心有限，长时间保持专注可能会成为一项挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备闽教版英语三年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备人物图片、职业卡片以及与课文相关的视频片段，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源，增强互动性。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行角色扮演和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍三种职业吗？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习作业，确保每个学生都参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文，理解关键词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将预习作业通过平台提交，包括对问题的回答和自我介绍。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业人物图片，引出本课主题“Whoishe/she?”。

-讲解知识点：讲解“Whoishe/she?”句型的正确使用方法，并给出例子。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答职业。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，模仿老师示例。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用目标句型。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的作业，如编写小对话。

-提供拓展资源：提供职业介绍的视频和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看视频，阅读网站内容，拓展对职业的了解。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

本节课的