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2024精选《雪孩子》教学设计

目录课程介绍与背景文本解读与赏析教学方法与手段学生活动设计与实践评价方式与标准资源整合与拓展延伸

01课程介绍与背景

010203故事背景发生在一个寒冷的冬天，讲述了一个由雪堆成的小人儿如何获得生命并与周围的世界互动的温馨故事。主要角色雪孩子、小兔子及其家人，每个角色都有其独特的性格和故事线。情节发展从雪孩子的诞生，到它与小兔子的深厚友谊，再到最后的牺牲与重生，情节紧凑、感人至深。《雪孩子》故事简介

教学目标与要求知识目标学生应掌握故事的基本情节、主要角色及其特点，理解故事所传达的主题和情感。能力目标通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的口语表达、批判性思维和团队协作能力。情感、态度和价值观目标引导学生体会友谊、奉献和爱的真谛，培养积极向上的人生态度和价值观。

4.总结与延伸（5分钟）：教师总结本课内容，引导学生分享学习心得；同时布置相关作业，如读后感、故事续写等。3.课堂活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，重现故事中的关键情节；或开展小组讨论，探讨故事的主题和意义。2.故事讲述（15分钟）：教师生动地讲述《雪孩子》的故事，期间可配合多媒体课件展示相关插图或动画片段。课程时长：建议本课程安排2-3个课时，每课时40分钟。1.导入（5分钟）：通过播放一段雪景视频或展示相关图片，激发学生对冬天的美好想象，进而引入《雪孩子》的故事。课程安排与时间

02文本解读与赏析

ABDC开篇引入通过描绘寒冷的冬天和孤独的老奶奶，为雪孩子的出现做铺垫。雪孩子的诞生详细叙述了雪孩子如何由一堆雪变成一个有生命的小精灵，展现了奇迹般的诞生过程。雪孩子与老奶奶的互动通过描写雪孩子为老奶奶带来的欢乐和温暖，展现了他们之间的深厚情感。雪孩子的牺牲与复活叙述了雪孩子为救老奶奶而牺牲，以及在春天融化后又以另一种形式复活的感人情节。文本结构分析

纯洁、善良、勇敢，无私奉献，不求回报，是爱与希望的象征。雪孩子老奶奶其他角色孤独、渴望陪伴，通过雪孩子的陪伴找到了生活的乐趣和希望。如邻居、孩子们等，通过他们的言行展现了社会的冷漠与温暖，进一步衬托出雪孩子的可贵品质。030201关键人物形象塑造

通过老奶奶的孤独和雪孩子的陪伴，表达了人类对于情感交流的渴望。孤独与陪伴雪孩子为救老奶奶而牺牲自己，展现了无私的爱与奉献精神。爱与奉献雪孩子在春天融化后又以另一种形式复活，传递了生命循环不息和永不消逝的希望。生命的循环与希望情感表达与传递

03教学方法与手段

角色扮演让学生分别扮演雪孩子、小兔子等角色，通过表演和对话，深入体验故事情节和人物情感。创设雪地场景利用教室布置、道具和背景音乐等手段，营造冰冷的雪地氛围，帮助学生更好地融入故事情境。情感渲染通过教师生动的讲述和引导学生朗读、感悟，激发学生的情感共鸣，加深对故事主题的理解。情境教学法应用

分组讨论01学生分组围绕教师提出的问题展开讨论，如“雪孩子为什么融化了？”、“雪孩子和小兔子之间有什么深厚的情谊？”，引导学生深入思考。合作探究02小组内成员分工合作，共同探究问题的答案，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。成果展示03各小组选派代表汇报讨论成果，其他同学补充、质疑和评价，促进全班同学的交流和互动。小组合作探究模式

制作精美的课件，展示故事背景、人物形象和关键情节，帮助学生更好地理解故事内容。课件演示播放与故事相关的动画视频或电影片段，让学生更加直观地感受故事情境和人物形象。视频播放选择与故事情感相契合的背景音乐，让学生在音乐的感染下更好地体会故事的情感内涵。音乐渲染多媒体辅助教学手段

04学生活动设计与实践

朗读练习各小组在教师的指导下进行朗读练习，熟悉角色的台词和表演技巧。表演展示学生戴上面具或头饰，分角色进行朗读表演，通过声音、动作和表情来展现角色的性格和情感。角色分配根据故事情节和角色特点，将学生分成不同的小组，每个小组扮演一个角色，如“雪孩子”、“小兔子”、“兔妈妈”等。分角色朗读表演活动

引导学生发挥想象力，续写《雪孩子》的故事，描述雪孩子在小兔子家度过冬天后的新经历。故事续写设定不同的情景，如“雪孩子和小兔子一起堆雪人”、“雪孩子帮助小兔子解决困难”等，让学生编写对话，培养语言表达和逻辑思维能力。情景对话让学生以雪孩子或小兔子的身份写日记，记录自己的所见所闻所感，深入体会角色的内心世界。角色日记创意写作拓展活动

123学生分享自己在阅读、表演和写作过程中的感受和收获，促进彼此之间的交流和启发。分享感受教师提出问题，如“雪孩子为什么会消失？”、“小兔子从雪孩子身上学到了什么？”，引导学生进行深入思考和讨论。讨论问题学生之间互相评价彼此的朗读、表演和写作作品，提出改进意见和建议，共同提高学习和创作水平。互动评价分享交流互动环节

05评价方式与标准

在教学过程