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6《让我们的学校更美好》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

一、教材分析

“6《让我们的学校更美好》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册”本节课选自道德与法治三年级上册第六课，旨在引导学生关注学校生活，发现并解决学校中存在的问题，培养学生积极参与学校管理、共建美好校园的意识。本课时通过案例分析和讨论，让学生学会从自身做起，为学校美好发展贡献自己的力量。教学内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感、实践创新能力和法治意识。通过参与式学习和小组讨论，学生将学会在集体生活中发现问题、分析问题，并提出合理化建议，从而提升其社会实践能力。同时，课程内容将引导学生理解社会规则，培养遵守规则、维护公平正义的法治观念，以及主动参与学校管理，为共建共享和谐校园环境贡献个人力量的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生认识到学校环境对学习和生活的重要性，能够发现学校中存在的问题。

②培养学生提出改进措施的能力，学会从实际行动出发，共建美好校园。

2.教学难点

①引导学生正确理解个人与集体的关系，明白个人行为对集体的影响。

②指导学生运用道德与法治知识，合理分析问题，提出切实可行的解决方案。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络平台、班级微信群

3.信息化资源：教学PPT、网络教育资源、视频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

五、教学过程

1.导入新课

-老师与学生互动，询问他们对学校的认识和感受。

-引导学生思考：我们如何让学校变得更加美好？

-学生自由发言，老师总结并提出本课主题《让我们的学校更美好》。

2.课文内容探究

2.1第一部分：发现学校的问题

-老师展示学校环境图片，引导学生观察并发现问题。

-学生分组讨论，列出学校中存在的问题，如：卫生状况、设施损坏、纪律秩序等。

-各组汇报讨论结果，老师总结并板书问题清单。

2.2第二部分：分析问题原因

-老师引导学生思考：为什么会出现这些问题？

-学生自由发言，老师归纳原因，如：个人责任感不强、规则意识淡薄等。

-老师通过案例分析法，让学生理解个人行为对集体的影响。

2.3第三部分：提出改进措施

-老师组织学生分组讨论，针对列出的问题提出改进措施。

-各组汇报讨论结果，老师总结并板书改进措施。

-老师引导学生从以下几个方面思考改进措施：

①提高个人责任感，自觉遵守学校规则；

②积极参与学校管理，提出建设性意见；

③加强团队合作，共同解决学校问题。

2.4第四部分：实践行动

-老师组织学生进行角色扮演，模拟解决学校问题的过程。

-学生分组，分别扮演学校管理者、教师、学生等角色，针对问题提出解决方案。

-老师点评各组表现，总结实践行动的要点。

3.课堂小结

-老师引导学生回顾本节课的主要内容，巩固所学知识。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟。

4.课后作业

-老师布置课后作业：结合本节课内容，思考如何让学校更美好，并撰写一篇短文。

-学生完成作业，巩固所学知识。

5.教学延伸

5.1开展主题活动

-老师组织学生开展“共建美好校园”主题活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

-学生积极参与活动，提出更多改进措施，共同打造美好校园。

5.2家校合作

-老师与家长沟通，了解学生在家庭中对于共建美好校园的态度和行动。

-家长积极参与，共同培养学生的社会责任感和实践创新能力。

5.3持续关注

-老师持续关注学生在校园生活中的表现，及时给予指导和鼓励。

-学生在老师的关爱和指导下，不断提升自己，为学校更美好的明天贡献力量。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

学生在学习《让我们的学校更美好》这一课后，能够明确学校环境对学习和生活的重要性，掌握了发现学校问题的方法，并能提出合理的改进措施。通过案例分析，学生学会了如何运用道德与法治知识分析问题，提高了实践创新能力。

2.过程与方法体验：

学生在课堂讨论和角色扮演中，积极参与，学会了合作与沟通。他们通过实践行动，体验了从发现问题到解决问题的全过程，掌握了团队合作的方法，提高了问题解决能力。

3.情感态度与价值观形成：

学生在学习过程中，增强了对学校集体的归属感和责任感。他们意识到个人行为对集体的影响，形成了遵守规则、维护公平正义的法治观念。学生在共建美好校园的活动中，表现出积极参与、乐于奉献的精神风貌。

-学生能够列举学校中存在的具体问题，如校园环境卫生、设施损坏、学习纪律等，并能够分析这些问题