1 2细胞的多样性和统一性说课稿 高中生物人教版（2019）必修1 .docx

细胞的多样性和统一性说课稿

尊敬的各位考官好，我是------号考生，我今天说课的题目是细胞的多样性和统一性。

下面我将从教材分析、学情分析、教法学法等几个方面来进行授课。

过渡：合理的教材分析是上好一堂课的前提，因此我先来说说对教材的理解。

教材分析

本节内容选自高中生物人教版，必修一分子细胞第一章走进细胞第二节。通过前面的学习，学生已经知道细胞是构成生物体结构与功能的基本单位，同时本节内容为后面学习组成细胞、分子奠定基础，因此本节内容在教材中起着承前启后的作用。

过渡：一名优秀的教师不仅对教材有着合理的分析，还要对学生的情况有着清晰明了的掌握，这样才能因材施教，有的放矢的进行教学。因此，来说说我对学生的了解。

学生分析

高一的学生已经掌握了一定的生物知识，比如细胞是生物体的基本单位，生命起源于受精卵等，这为学习新知识奠定基础，而且高中学生也具备一定的认知能力，思维的目的性、连续性以及逻辑性也初步建立，但不够成熟，缺乏理性分析，所以在教学中我应给予适当的启发引导。

过渡：根据新课程标准、教材内容及学生实际，我确定以下的教学目标及重难点。

教学目标

首先教学目标：1，说明真核细胞与原核细胞的区别于联系

利用显微镜观察不同的细胞图片，比较他们的异同点

认同细胞既具有统一性也具有多样性

同时，我将第1，2点设为本节课的教学重点，也是学生学习的难点

教学方法

为了突出重点，突破难点，我将采用多媒体演示法、引导法、读书指导法等方法进行教学。

在学法上，我贯彻“教师为指导，学生为主体”的指导思想，我将引导学生运用：自主探究、小组合作、动手操作等方法引导学生学习。

过渡：为了更好的实现教学目标，具体的教学过程我将按以下几个环节展开：

教学过程

1、导入环节：我将通过多媒体播放几种不同类型细胞的视频，并提问学生细胞的形态有哪些特点呢？细胞的形态是否具有异同点？以此来引发学生思思考，顺势引入新课。

设计意图：通过视频可以让学生直观的发现细胞的形态多种多样，同时也激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，为接下来的教学做准备。

新授环节

在新授部分，我将本节内容分为两个部分来进行讲授。

指导学生使用高倍显微镜观察几种细胞。

在讲授这部分内容时，首先我先示范性操作，由低倍显微镜转高倍显微镜观察不同细胞，并提问学生由低倍显微镜转高倍显微镜的步骤是什么。在学生回答的基础上，我进行板书，并引导学生利用我为大家准备的原核细胞与真核细胞的不同永久装片进行观察，在学生实操过程中给予适当性指导。在此基础上，请学生来说说自己观看到的细胞形态。对于学生的回答，我将给予鼓励性的评价。

在学生学会使用高倍显微镜观察细胞后，顺势引入第二部分内容的学习及真核细胞与原核细胞的区别与联系。

在讲述这部分内容时，首先，我利用多媒体播放不同真核生物，如动植物与原核生物，如细菌、大肠杆菌等的视频，同时，要求学生以自己观察到的真核生物与原核生物细胞进行比较，并回答如下问题，1、真核细胞与原核细胞的本质区别，2、原核细胞具有哪些结构特点？3、真核生物与原核生物的种类有哪些？

在学生回答过程中我将给与鼓励性评价，并进行板书。同时强调真核细胞与原核细胞的区别点在于：细胞内有无核膜为界限的细胞分为真核细胞和原核细胞。原核细胞没有成形的细胞核，也没有染色体，除核糖体外无众多细胞器。同时，他们的联系就在于都具有细胞膜，核糖体等。

设计意图：通过对不同学生的提问，能够引起学生的学习兴趣，增强学生的信心。

小结与总结

本节课的小结，我将采用问答的方式，让学生发表自己的收获及感受，这样既可以帮助学生回顾本节课知识，同时也让我了解学生掌握知识的情况，做到及时的查缺补漏。在学生小结的基础上，我再进一步总结，通过本节课的学习，不仅让学生认识到细胞的多样性与统一性，也可以让学生从微观的角度认识到，构成一个完成完整个体是由不同的细胞来构成，同时也让学生能够辨别生活中的生物种类。

布置作业

为了帮助学生巩固和应用知识，提高知识的理解，我将布置两个作业：1、画出不同的原核生物综合生物，2、完成课后练习。

设计意图：通过布置作业，可以加深学生对本田知识的理解，内化知识，通过学生动手绘画真核生物和原核生物，使学生能够直观的认识微观生物，建立逻辑思维，使学生能辨析现实生活的生物种类。

板书设计

最后再来说说我的板书设计。本节课我采用的是提纲式板书。这样的板书直观简洁的展示本节课的重点知识，便于学生的理解和记忆，理清知知识线索。

第2节细胞的多样性和统一性

使用高倍显微镜

真核细胞与原核细胞的区别于联系

区别

真核细胞

原核细胞

大小

细胞壁

细胞质

细胞核

联系