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6根茎叶（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

一、教材分析

“6根茎叶（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版”

本节课选自人教鄂教版三年级下册科学教材第六章《植物的生长》中的“6根茎叶”。本节课通过观察植物的根、茎、叶等器官，引导学生认识它们在植物生长过程中的作用，培养学生的学习兴趣和观察、分析能力。教学内容与学生的生活实际紧密联系，易于激发学生的学习兴趣，符合三年级学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察和分析植物的根、茎、叶，学生将提升对植物结构和功能的认识，发展观察与分类、推理与论证的科学思维。同时，通过小组合作和交流，学生的团队协作和沟通能力得到锻炼。课程设计强调实践操作，鼓励学生提出假设、设计实验、记录观察结果，从而培养他们的实践创新能力。这些目标与新课程要求的科学素养、创新精神和社会责任感相契合。

三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的自然观察基础，能够识别常见的植物，但对于植物的结构和功能了解尚浅。在能力方面，学生具备基本的观察、描述和分类能力，但需要进一步引导他们进行科学探究和逻辑思维。

在素质方面，学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对自然界的奥秘充满兴趣。然而，他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

行为习惯上，学生可能存在观察不细致、记录不完整等问题，这些习惯会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学中需要注重培养学生的耐心和细致观察的习惯，同时鼓励他们积极参与讨论，形成合作学习的氛围。

对于本节课的学习，学生的这些特点意味着教学设计需要充分考虑他们的兴趣点，采用直观的教学手段和互动性强的教学活动，以帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教材，确保每位学生都有一份人教鄂教版三年级下册科学教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备植物根、茎、叶的实物或图片，以及相关的科普视频，以便于学生直观地观察和学习植物的结构。

3.实验器材：准备放大镜、观察盒、记录表等实验所需器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为观察区、实验操作台和讨论区，以便于学生分组观察、实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室前方展示几种不同的植物，包括草本植物和木本植物，让学生观察它们的根、茎、叶。

-提出问题：引导学生思考“为什么植物有不同的根、茎、叶？它们各自有什么作用？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们的观察和想法，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材内容：打开教材，讲解根、茎、叶的基本结构和功能。

-实物观察：分发植物的根、茎、叶样本，让学生亲自观察和触摸，感受它们的质地和结构。

-互动讨论：教师提问“根、茎、叶各自的功能是什么？”引导学生根据观察进行思考和讨论。

-总结讲解：教师总结学生的讨论，并补充讲解植物生长的基本原理。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组根据所学内容，设计一个关于植物根、茎、叶的小实验或观察任务。

-实践操作：各小组进行实验或观察，记录实验结果或观察到的现象。

-分享结果：各小组汇报实验或观察结果，教师引导其他学生提出问题和建议。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：教师针对教学内容提出问题，如“根、茎、叶对植物生长的重要性是什么？”

-学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予反馈和评价。

-深入讨论：教师引导学生深入探讨植物生长过程中可能遇到的问题和解决方法。

5.拓展与总结（用时5分钟）

-拓展活动：教师提供一些与植物生长相关的延伸阅读材料或网站，鼓励学生课后进一步学习。

-总结本课：教师总结本节课的重点内容，强调根、茎、叶在植物生长中的关键作用。

-布置作业：教师布置相关的作业，如让学生绘制植物根、茎、叶的结构图，并简要说明其功能。

6.结束语（用时2分钟）

-教师鼓励：教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，观察身边的植物，增强对自然科学的兴趣。

-课堂反馈：教师询问学生本节课的学习感受，了解教学效果。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实物观察、实验操作和小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握植物的结构和功能。同时，通过课堂提问和延伸活动，培养学生的核心素养，提高他们的科学探究能力和团队合作精神。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述植物根、茎、叶的基本结构和功能，理解它们在植物生长过程中的重要作用。