第四章《程序设计基础》第 1 课时《程序设计语言的基础知识》 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx

第四章《程序设计基础》第1课时《程序设计语言的基础知识》说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕《程序设计基础》第四章第1课时《程序设计语言的基础知识》展开，结合粤教版高中信息技术必修1教材内容，设计以下教学思路：

1.通过引入实际生活中的编程案例，激发学生对程序设计语言的兴趣。

2.系统讲解程序设计语言的基本概念、特点及其发展历程，使学生了解程序设计语言的演变和重要性。

3.介绍常用程序设计语言的类型及其应用领域，帮助学生树立正确的编程观念。

4.通过实例讲解，让学生掌握程序设计语言的基本语法结构和编程技巧。

5.安排课堂练习，让学生动手实践，巩固所学知识，提高编程能力。

核心素养目标分析

1.信息意识：培养学生对程序设计语言重要性的认识，提高主动获取、利用程序设计知识解决实际问题的能力。

2.计算思维：通过学习程序设计语言的基本概念和编程技巧，发展学生的逻辑思维、抽象思维和创新思维。

3.信息伦理：引导学生正确使用程序设计语言，遵循信息伦理规范，尊重知识产权。

4.学业素养：使学生掌握程序设计语言的基本知识，提高信息技术学科素养，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作和简单的编程概念，对计算机编程有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对程序设计充满好奇，希望探索编程的奥秘，对创造性的编程项目感兴趣。

学习能力：学生在逻辑思维和问题解决方面有一定的基础，能够理解抽象概念。

学习风格：学生偏好通过实践操作和互动讨论来学习，对理论讲解可能较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对程序设计语言复杂语法的理解、编程逻辑的掌握，以及将理论知识应用到实际编程中的能力。此外，面对编程中的错误和调试过程可能会产生挫败感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解程序设计语言的基础知识，确保学生理解基本概念。

2.案例分析法，通过分析实际编程案例，帮助学生理解编程逻辑和语言特性。

3.实践操作法，安排课堂练习和课后作业，让学生动手编写程序，巩固所学知识。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示程序设计语言的语法结构和编程实例。

2.利用在线编程平台，让学生实时编写和运行代码，及时反馈修正。

3.引入教学软件，模拟编程环境，提高学生编程实践的兴趣和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括程序设计语言的基础知识PPT和相关的编程实例视频，明确要求学生预习基本语法结构和编程逻辑。

-设计预习问题：设计问题如“程序设计语言的主要功能是什么？”、“举例说明一个简单的程序结构。”

-监控预习进度：通过在线平台追踪学生的预习进度和互动讨论。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解程序设计语言的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试解答，记录下不理解的部分。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和互动性。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生带着问题进课堂。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的程序设计实例，引出程序设计语言的重要性。

-讲解知识点：详细讲解程序设计语言的基本语法和编程技巧，如循环结构、条件语句等。

-组织课堂活动：设计编程练习，让学生现场编写简单程序，如计算器程序。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用到实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与编程练习，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生掌握程序设计的基本概念。

-实践活动法：通过编程练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解程序设计语言的基础知识，掌握编程技能。

-通过实践，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的编程作业，如编写一个简单的游戏程序。

-提供拓展资源：提供在线编程课程和编程社区资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成