[德州]2023年山东德州庆云县卫生健康系统招聘65人笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详解.docxVIP

[德州]2023年山东德州庆云县卫生健康系统招聘65人笔试历年典型考点（频考版试卷）附带答案详解

一、单选题(共400题)

1、一件可能使人感到吃惊的事实是，目前不但世界粮食产量的增长速度超过了人口的增长速度，而且同世界上人均收入的增长速度相比，粮食增长速度也是较快的，甚至其他商品价格的增长速度也比不上粮食的增长速度。尽管如此，今天在全世界仍有很多人口得不到充足的粮食。据估计，由于缺粮而面临饥饿的人口有3.4到7.3亿之多。他们大都集中在南亚和非洲撒哈拉以南的地区。

??这段文字想要说明的问题是??。

A.世界粮食产量的增长速度超过了人口的增长速度

B.尽管世界粮食生产充足，但仍有很多人口得不到充足的粮食

C.其他产品价格的增长速度比不上粮食的增长速度

D.因缺粮而面临饥饿的人口有3.4到7.3亿之多??

解析：参考答案：B

[解析]注意文中前后语句的变化。前面讲述粮食产量的增长速度超过人口的增长速度，后面出现转折词语“尽管如此”，又列举出饥饿的人口数据，从而，直接选出B项为本题答案。故选B。

2、将人们击垮的有时并不是那些看似灭顶之灾的挑战，而是一些的______小事。人们的大部分时间和精力无休止地消耗在这些鸡毛蒜皮之中，最终让大部分人一生______。

??依次填入画横线部分最恰当的一项是______。

A.微不足道?一事无成

B.无足轻重?碌碌无为

C.不值一提?饱食终日

D.无微不至?默默无闻??

解析：参考答案：A

[解析]第一空应选与“灭顶之灾”相反，与“鸡毛蒜皮”相近的词，“微不足道”符合。故选A。

3、“近朱者赤，近墨者黑”所蕴含的道理和下列哪句话最相似?______

A.青出于蓝，而胜于蓝

B.蓬生麻中，不扶而直

C.公生明，偏生暗

D.谈笑有鸿儒，往来无白丁??

解析：参考答案：B

[解析]“近朱者赤，近墨者黑”的意思是靠着朱砂的东西会变红，靠着墨的东西会变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。“蓬生麻中，不扶而直”的意思是蓬草长在麻地里，不用扶持也能自然挺直。比喻生活在好的环境里，得到健康成长。故本题答案选B。

4、2362-421+638-579的值为??。

A.2000

B.2200

C.2100

D.2050??

解析：参考答案：A

[解析]

??本题考查减法和乘法混合运算

??[解题要点]

??运用加法结合律凑整计算

??[答案与解析]

??原式=(2362+638)-(421+579)=3000-1000=2000。故选A。

5、一个箱子里放着文具盒，有一个学生从箱子里往外拿文具盒，拿的规则是，每次都要拿出箱子里的文具盒总数的一半，然后再放回一个，就这样，这个学生一共拿了几次后，这时箱子里还有两个文具盒。那么刚开始箱子里有多少个文具盒???

A.2个

B.4个

C.6个

D.3个??

解析：参考答案：A

6、环保：污染：雾霾

A.节约：浪费：省水

B.休息：工作：保洁

C.吵闹：安静：摇滚

D.短裙：棉衣：御寒??

解析：参考答案：B

[解析]环保与污染是相对的两种状态，雾霾是污染的一种。休息和工作是相对的两种状态，保洁是工作的一种。故选B。A项中的省水与浪费、C项中的安静与摇滚、D项中的棉衣与御寒都不具有包含关系，排除。

7、读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。王冶秋先生十四遍读《阿Q正传》，他的体会是：“第一次读它，我们会笑得肚子疼，接着——其人，之后化为同情，同情上升为深思，再读，阿Q向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器……”而我们读书，常常是浅尝辄止，很少深入挖掘，______营养。

??填入划横线部分最恰当的一项是??。

A.鄙视摄取

B.鄙弃吸取

C.鄙弃摄取

D.鄙视吸取??

解析：参考答案：C

[解析]“鄙视”，轻视，看不起；“鄙弃”，看不起，厌恶。“鄙弃”比“鄙视”的厌恶反感之情更深一层。根据题意，应选“鄙弃”。“摄取”，吸收(营养等)；“吸取”，吸收采取，多指经验、教训。故此空应为“摄取”。所以本题答案为C。

8、历史书法家多雅人高土，故所作能风度潇洒，韵味醇古，于笔墨以外，则有一种静穆之气，幽雅之思，为常人凡夫所不及。此即将人格移入于作品之中，使之人格化，故能感人最深而为书法之上上乘也。

??根据这段话，作者想告诉我们??

A.人品影响作品

B.作品影响人品

C.人品比作品重要

D.作品比人品重要??

解析：参考答案：A

[解析]这段话的意思是，文人高尚的人格、高雅的品位使其创作出的作品也体现出不凡的韵味，A项正确。

9、有学者提出了这样的理念：纪律应该来自自由，而不是约束。这就是说靠说教、强迫、惩罚塑造出来的“乖学生”不