2025年小学五年级语文 第一单元集体备课 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

XXXX集体备课记录表

主讲人主持人

学科语文年级五年级

第一组

主要内容

参加人员

日期2011年

基本情况记录：

设计理念

把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践

的过程，让学习变成一个读书交流的多种形式的活动。每一课的学习是一个相对独立

的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。

文本成为学习活动的载体，而不是学习活动的最终目的，这样设计始终把语文素

养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，

在学习过程中会有积极的思维活动，并且始终伴随着学习者自身的学习反思，不断调

整自己的学习思路，使用多种学习策略，学生真正成为学习者。

单元学习活动名称为：“我爱阅读”

学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块：

1．“读书交流会”。（1课时）学生对于读书有自己的认识，也了解一些关于

读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、作品，有自己的读书经验„„单元学习开始

尊重学生的学习经验，安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间，能够看到学

生已有的成果，也可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于教师了解学生的起点，有

利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。

这一部分就安排综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个

学习单元。

2．“品读书滋味，悟读书乐趣”（1－2课），目的是通过两课的学习，让学生

和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受，对文本由基本的认同感，获得阅读感

受；让学生和文本对话，学习文本语言及基本的表达方式；让学生和自己对话，提出

文本的限制，在生活中、在阅读中找到自己的感受；让学生之间相互对话，学习者之

间的交流，有助于提高认识，获得新感受新体验。

3．“学读书故事，习读书方法”，（3－4课），目的是通过两课的学习，让学

生从文本中获得基本的读书方法，同时慢慢总结自己的读书方法，对自己适合什么样

的方法有所感受，有所领悟。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

4．“汇报与展示”。

把口语交际·习作和交流平台、展示台中的内容进行整合，组织一次交流活动，

分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自己的或者别人

的）“辩论会”（开卷是否有益），这三个小活动可以根据学生的实际情况，有所侧

重，关键是引导学生反思学习过程，养成善于思考，善于总结的习惯。同时，对学习

方法、学习体会做必要的总结；学生根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次成果

展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。

教学目标：

1、认识28个生字，会写26个生字，能读记文中词语。

2、通过阅读4篇课文，理解课文内容，了解一些人物精神品质，受到有益的启

示。

3、开展综合性学习，培养学生对信息分类整理概括的能力，激发学生向有优秀

的人学习。

总体构想：

根据以上这些特点，特将本组课文组合为下列版块。即：

第一版块生字词学习及词语盘点，初读课文。（2课时）