2025年国家教师资格考试试题及答案(小学)34 .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

1.简述常用的德育方法。

2.结合教学实际谈谈建构主义的学习观。

3.简述教育目的的作用。

4.在小学开展教育科学研究有何意义?

5.简述个案法的研究步骤。

6.在小学语文教学中,教师应如何运用多种评价方式来全面反映学生语文学

习水平?

7.创造性是什么?你认为教师应当采取何种措施促进学生创造性的发展?

8.简述教师在教学过程中常用的教学方法有哪些?

9.班主任对学生的指导包括哪些方面?应该如何进行指导?

10.简要回答为什么教学是一种特殊的认识活动。

1.【参考答案】德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和

受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者

的受教修养方式。

我国中小学德育方法主要有：

(1)说服法

说服法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说

服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。

(2)榜样法

榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。

(3)锻炼法

锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的

方法。锻炼法包括：练习、委托任务和组织活动等。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

(4)陶冶法

陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包

括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

(5)表扬奖励与批评处分

表扬奖励是对学生的良好思想、行为做出的肯定评价,以引导和促进其品德

积极发展的方法。批评处分是对学生的不良思想、行为做出的否定评价,帮助他

们改正缺点与错误的方法。表扬一般可分为赞许和表扬两种方式,赞许是教师对

学生一般的好思想、好行为表示的称赞或欣赏,多以口头表示或点头、鼓掌等动

作表示。奖励一般包括下述几个等级：颁发奖状、发给奖品、授予称号。处分分

为警告、记过、留校察看、开除学籍几个等级。

2.【参考答案】建构主义的学习观认为,学习的过程具有主动建构性、社会

互动性、情境性,具体体现如下：

(1)建构主义认为,学习不是由教师向学生传递知识的过程,而是学生建构自

己知识的过程；学生不是被动的信息接受者,而是信息意义的主动建构者。也就

是说学习是个体建构自己知识的过程,是具有主动性的。这就要求教师在教学过

程中,要尊重学生的主体地位,给学生学习提供条件、创造平台,引导学生主动学习。

(2)建构主义强调,学习不是每个学生单独在头脑中进行的活动,学习者也不

是一个孤立的自然的探究者,而是一个社会的人。学习总是在一定的社会文化环

境下进行的,个体的学习积淀着人类社会的智慧和经验。因此,在教学中,教师要增

进学生之间的合作,使他们看到那些与自己不同的观点,从而促进学习的进行。

(3)建构主义强调学习、知识和智慧的情境性,认为知识是不可能脱离活动情

境而抽象地存在的,学习应该与情境化的实践活动结合起来。因此,在教学中,教师

要能够创设适合学生学习的各种情境,以加强学生对知识的理解和运用。

3.【参考答案】教育目的对整个教育工作的指导意义主要体现在以下几个

方面：

(1)教育目的的导向作用

教育目的不仅为