2025年基于课程标准的“教学评一致性”高中物理课堂教学策略实践研究.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

基于课程标准的“教学评一致性”高中

物理课堂教学策略实践研究

摘要：在新高考政策的推动下，高中物理教材也发生了变化。物理课程标准

提出要培养学生分析和解决实际问题的能力，而这就要求我们物理教师必须对物

理课堂进行优化管理，营造良好的物理课堂教学环境，结合新高考政策的改革方

向和内容为学生提供良好的课堂心理环境，以全新的教育理念渗透到高中物理课

堂，构建和谐、稳定、健康的课堂氛围，不断提升学生的物理抽象思维能力。高

中物理学科的应用性较强，在教学的过程中通过合理运用教学评一致性能够充分

调动学生的积极性，促进各项教学任务的完成，最终推动学生全面发展。

关键词：课程标准；教学评；一致性；高中物理；课堂教学

高中物理课堂要顺应高考改革的趋势，物理教师要在物理课堂中高效利用时

间，积极努力为学生创设良好的物理学习环境，在物理课堂教学中，教师不仅要

做到教授学生物理知识的教学任务，还要做到对课堂教学进行管理的工作，也就

是需要协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以

保证教学活动的顺利进行，课堂管理的教学活动能够保证教师课堂教学任务的顺

利完成。在高中物理课程教学的过程中，教师应当围绕着教学目标，合理设计评

价方案，并选择相对应的教学方式，最终保证高中物理教学活动的顺利开展。

[1]

一、基于课程标准的“教学评一致性”高中物理课堂教学意义

在高中物理教学推进的过程中，采用教学评一致性的教学方式，不仅仅能够

有效地落实新课程标准，同时也能够更加适应素质教育背景之下提出的各项要求。

在高中物理课程教学的过程中，教师应当准确把握课程设计环节，并且将课堂评

价作为重要的导向，更加密切的关注学生的真实想法，最终保证教学与学生发展

两者间的一致性，最终使得师生都能够朝着同一个目标努力。

[2]

二、基于课程标准的“教学评一致性”高中物理课堂教学策略

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

（一）注重师生互动

新高考政策的改革给高中物理教师提出更高的要求，要求他们不仅要有扎实

的专业知识基础，还要具备一定的教育理念，并且要不断提升自我修养和业务水

平，培养出符合时代发展需求的人才[3]。为此，广大一线高中物理教师应加强自

身素质建设，树立“以生为本”的理念，以全新的视角对待高中物理课堂，面对

高中物理学科知识的新变化，要转变传统的课堂管理观念，变传统的教师单一权

威化课堂管理为师生之间合作互动的课堂管理，通过对师生平等对话的方法来调

动学生参与课堂讨论的积极性；改变传统教学方式中只重视知识传授而忽略情感

体验的倾向，把学生作为学习的主体地位放在首位；让学生真正感受到课堂上主

人翁的地位，以此来激发学生的主动参与意识。比如“行星的运动”运用抽象思

维能力培养需要考虑到物理知识中具有的生活性。在教师的耐心引导下帮助学生

探索物理实验背后的原理。高中物理要求教师不仅要有扎实的专业知识基础，还

要具备一定的教育理念，并且要不断提升自我修养和业务水平，培养出符合时代

发展需求的人才[4]。另外，教师也要注重对课堂教学行为进行及时的评价和反馈，

关注学生的良好的课堂行为，对学生的课堂行为作出及时的反馈和评价，表扬和

激励学生的良好课堂行为，为物理课堂提供积极的指导作用。