Unit 5 There is a big bed A Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5ThereisabigbedALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit5Thereisabigbed中的ALetsspell部分，帮助学生掌握字母组合发音规律，提高学生的语音意识和单词拼写能力。结合五年级学生的认知水平，通过生动有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到巩固单词、提高英语学习兴趣的目的。同时，注重培养学生的合作精神，激发学生的探究欲望，为今后的英语学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确拼读并书写本单元的生词，理解并运用字母组合的发音规律，提高语音识别和单词拼写能力。

2.文化意识：通过了解与单词相关的文化背景，增强学生对英语文化的认知和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析字母组合发音规律的思维能力，提升逻辑思维和自主学习能力。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握字母组合发音规律，如“sh”,“th”,“ch”等；

②能够正确拼读和书写本单元生词，如“ship”,“box”,“shoe”等；

③通过听、说、读、写的实践活动，运用所学单词进行交流。

2.教学难点

①学生能够准确识别并区分字母组合在不同单词中的发音，如“shell”和“shoe”中的“sh”发音；

②学生能够灵活运用字母组合发音规律，自主拼读和拼写新单词；

③在实际语境中，学生能够恰当运用所学单词进行表达，克服中式英语的干扰。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的单词卡片、图片、音频资料，以及单词拼写游戏的多媒体资源。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，以支持音频播放和PPT展示。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到屏幕，同时预留足够的空间进行小组活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语中的字母组合有哪些吗？它们与我们平时的发音有什么关系？”

展示一些关于字母组合发音的图片或动画片段，让学生初步感受字母组合发音的魅力或特点。

简短介绍字母组合发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音的基本概念、组成部分和发音规律。

过程：

讲解字母组合发音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍字母组合发音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.字母组合发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合发音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的字母组合发音案例进行分析，如“sh”,“th”,“ch”等。

详细介绍每个案例的发音规律、单词中的应用以及常见的发音错误，让学生全面了解字母组合发音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在单词拼写和发音中的实际应用，以及如何通过掌握字母组合发音规律提高英语学习效果。

小组讨论：让学生分组讨论字母组合发音在日常英语学习中的应用，并提出创新性的学习方法或技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与字母组合发音相关的主题进行深入讨论，如“如何通过掌握字母组合发音规律提高单词记忆效率”。

小组内讨论该主题的有效策略、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的策略、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母组合发音的基本概念、案例分析等。

强调字母组合发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用字母组合发音规律。

布置课后作业：让学生结合本节课所学，找出五个含有字母组合发音的单词，并记录其发音规律和拼写方法，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别并掌握本节课所学的字母组合发音规律，如“sh”,“th”,“ch”等，提高了学生的语音意识和