Unit 5 There is a big bed Part A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5ThereisabigbedPartALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit5ThereisabigbedPartALetstalk这一环节，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们在实际情景中运用英语进行交际的能力。结合五年级学生的认知水平和语言能力，通过生动有趣的对话和图片，让学生掌握有关房间物品的词汇和句型，提高他们的听说能力，同时渗透生活教育，让学生学会关心他人，培养良好的生活习惯。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本课所学的词汇及句型，能够在真实语境中描述房间物品，进行有效的交流。

2.文化意识：通过本课的学习，让学生了解中西方房间布局的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，通过图片和对话，激发学生思考和想象，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生在课堂内外积极运用所学知识，形成良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语交际用语和日常对话。

-掌握了一些描述物品位置和特征的词汇和句型。

-对房间物品的名称有所了解，如床、桌子、椅子等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与简单的英语对话。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用本课新词汇时，可能会出现发音不准确、拼写错误的情况。

-在实际运用句型描述物品位置时，可能会感到语言表达上的困难。

-部分学生可能对房间物品的英文表达不够熟悉，需要更多的练习和巩固。

-部分学生可能在合作学习中表现出羞涩或不愿意开口，需要教师引导和鼓励。

四、教学资源

-人教PEP版英语五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-彩色图片或卡片

-房间布局模型或实物

-英语学习APP

-磁带或音频播放器

-简单的英语歌曲或童谣

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张有趣的房间图片，引导学生观察并描述图片中的物品。

-邀请几名学生分享他们对自己房间的描述。

-提问：“今天我们要学习一个新的单元，你们猜猜我们会学习什么？”

2.讲授新知（20分钟）

-展示Unit5ThereisabigbedPartALetstalk的对话内容，让学生听并跟读。

-利用PPT逐个介绍新词汇，如bed,table,chair,desk,window,door等，并用实物或图片辅助教学。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，让学生在教室中模拟房间布局，使用新学的词汇和句型。

-分组练习，让学生在小组内用英语描述各自的房间布局。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个简单的游戏，如FindtheItem，让学生在教室中找到并说出隐藏的物品。

-进行角色扮演，让学生模拟对话情景，用本课所学的句型和词汇进行对话。

-利用小卡片进行单词拼写和记忆比赛。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的词汇和句型，邀请学生上台演示如何描述房间物品。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语描述自己的房间，并录制视频，下节课分享。

-要求学生复习本节课所学的词汇和句型，并预习下一课的内容。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确听懂并模仿Unit5ThereisabigbedPartALetstalk中的对话，掌握了描述房间物品位置的基本句型，如Thereis/are...。

2.学生能够独立使用本节课所学的词汇，如bed,table,chair,desk,window,door等，来描述自己的房间或教室中的物品。

3.通过课堂上的TPR活动，学生能够在真实场景中用英语进行简单的指令性交流，例如指示同学移动到某个物品的位置。

4.学生在小组活动中展现出良好的合作精神和交流能力，能够相互帮助，用英语讨论和描述房间布局。

5.学生通过游戏和角色扮演等互动活动，提高了英语口语表达的自信和流利度，能够在不同的情境中灵活运用所学知识。

6.学生在巩固练习环节中，能够正确拼写