15《自相矛盾》课件【高效课堂精研】语文五年级下册统编版.pptx

思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。走进智慧故事领悟智者思维

自相矛盾统/编/版/小/学/语/文/五/年/级/下/册15

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾15评价标准读准字音☆读通句子☆读出节奏☆

任务一：探寻思维过程

矛：古代的一种兵器。作战时，用于直刺。盾：古代的一种兵器。作战时，用于挡御刀剑等武器的攻击。

探寻卖家思维你是谁？你在干什么？你是怎样卖盾的？你是怎么卖矛的？为什么这样说，你心里怎么想的？（楚国商人）（卖矛和盾）（吾盾之坚，物莫能陷也。）（吾矛之利，于物无不陷也。）（只有足够锋利的矛和足够坚固的盾才能卖出去）单一思维

其人弗能应也。以子之矛，陷子之盾，何如？

探寻路人思维“以子之矛，陷子之盾，何如？”顺着这个问题往下想，会出现哪几种情况，得到什么结论？小组合作，完成表格，再说一说。情况盾矛结论可能1破损完好盾不是最坚固的，“不可陷之盾”不存在

以子之矛，陷子之盾，若矛陷盾，则矛利盾不坚。若矛折盾不陷，则盾坚矛不利。若矛折盾陷，则盾不坚矛不利。其人弗能应也。若矛不折盾不陷，则盾坚矛不利。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

任务二：发现智者思维辨一辨：谁是智者？智在何处？

以子之矛，陷子之盾，若矛陷盾，则矛利盾不坚。若矛折盾不陷，则盾坚矛不利。何如？若矛折盾陷，则盾不坚矛不利。……推理思维

谁是智者？韩非，战国时期韩国人，中国古代著名的思想家、哲学家、散文家，是法家代表人物。智在何处？

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾15归纳思维说话做事要实事求是、前后一致，不要自相矛盾。

任务三：传承智者思维请你帮楚人想个办法，该怎么卖矛和盾呢？不同地方分开卖不同时间分开卖现场演示拿别人的矛和盾与自己的比较……

读一读：你发现了什么矛盾之处？试着对小吴进行劝说。夫与不可同世而立。小吴最近退步很多，跟妈妈保证再也不玩游戏了，要认真学习，可他却趁妈妈睡觉时，偷偷将手机拿在被子里打游戏。

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：。”又誉其矛曰：“。”或曰：“？”其人弗能应也。夫，不可。

默读丛书文章《郑人买履》：1.结合注释和诗文大意，读懂故事的主要内容。2.探寻郑人思维：郑人自度其足的时候会想些什么？发现量好的尺码没带，又会想些什么？听别人劝告的时候，又会怎么想？3.这个寓言故事告诉我们什么道理？任务四：拓展智慧故事这下好了，有了尺码，我一定可以买到合适的鞋子！完了，没有尺码，我怎么确定鞋子的大小？哼，你们懂什么？脚哪有尺码准？我宁可相信尺码，也不会相信自己的脚！固化思维遇事要随机应变，切不可不思变通。

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