Unit 5 Whose dog is it？ PartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit5Whosedogisit？PartA（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课以人教PEP版英语五年级下册Unit5Whosedogisit？PartA为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握询问物品所有者的句型“Whose...isit？”以及相关回答。结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有互动性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听说能力和思维能力，同时渗透关爱动物的情感教育。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Whose...isit？”句型询问物品所有者，并能准确回答，提升日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：培养学生对动物的关注和关爱，提高他们跨文化交际中对不同文化背景下的宠物观念的理解。

3.思维品质：通过课堂活动，激发学生的观察力和想象力，培养他们在实际情境中解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其在探究活动中形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确使用“Whose...isit？”句型进行提问，并能够用“Its...”进行回答。

②掌握本单元出现的生词和短语，如：dog,cat,bird,fish,rabbit等。

③能够在真实情景中运用所学句型和词汇进行交流。

2.教学难点

①区分不同物品的所有者，正确使用“Whose...isit？”句型进行提问。

②在实际交流中，灵活运用所学句型和词汇，准确表达物品的所有关系。

③培养学生观察图片和情境，自己发现问题和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生主动参与学习。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用“Whose...isit？”句型。

3.利用多媒体教学资源，如动画和实物图片，增强直观性，辅助学生理解课程内容。

4.通过小组合作游戏，如“找朋友”游戏，促进学生之间的互动交流。

5.教学媒体使用：电子白板展示课程重点，录音机播放标准发音，以及实物图片辅助词汇学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括单元话题相关的图片、视频和课文预习内容，明确要求学生预习“Whosedogisit？”句型和相关词汇。

设计预习问题：设计问题如“你能找到图片中的宠物吗？它们分别是谁的？”引导学生思考并尝试使用目标句型。

监控预习进度：通过微信群或线上平台，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，尝试理解并记忆新词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过微信或线上平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和线上平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同宠物的图片，引出“Whosedogisit？”句型，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解“Whose...isit？”的用法，并通过实例演示如何正确提问和回答。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟宠物主人，练习使用目标句型。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师提供的句型和词汇。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，互相练习“Whosedogisit？”的对话。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解“Whose...isit？”句型的结构和用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

合作学习法：分组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与宠物相关的对话练习，要求学生用“Whose...isit？”句型进行创作。

提供拓展资源：提供宠物图片和相关英文故事，供学生阅读和模仿。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，创作并练习相关对话。

拓展学习：学生阅读拓展资源，尝试运用所学知识。

反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

教学资源拓展

拓展资