2025年中学生物—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证优秀作业】 (4.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

第五章：人体内废物的排出

课题名称

尿液形成的过程

一、教材内容分析

人体内废物的排出是人教版版七年级下册第四单元第五章内容。本章不分节，

章标题为人体内废物的排出“”。人体排出废物的途径主要有三种：通过泌尿系统排出

多余的水、无机盐和尿素；通过呼吸系统排出二氧化碳和水分；通过皮肤中的汗腺排

出少量的水分、尿素和无机盐。第二种途径在第三章《人体的呼吸》中已介绍过，本

章介绍第一种和第三种途径。尿液形成的过程是本节的重难点，也是承上启下的一部

分。

二、学习目标

知识目标：1、描述肾单位的结构。

2、概述尿液形成及排出途径。

能力目标：1、通过图片的观察尝试归纳尿液形成。（处理信息能力）

2、通过小组讨论说出肾小球过滤，肾小管重吸收。（交流合作能力）

情感态度价值观：提高学生自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯，了解前沿科

技成果。

重点：尿液的形成过程。

难点：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。

三、学习者特征分析

1、尿的形成和排出学生十分熟悉，但对肾单位的结构和功能，以及尿在肾脏中的形

成过程，比较抽象，学生了解的较少。

2、七年级学生思维活跃，具有强烈的求知欲和好奇心，具有较强的观察能力和分析

解决问题的能力，但肾小球和肾小囊内壁的过滤作用和肾小管的重吸收作用是一个动态

连续的过程，对于部分学生理解是有困难的，因此需借用示意图及多媒体手段，以期帮

助学生更好的理解所学内容。

四、教学策略选择与设计

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1、教学流程：创设情境提出问题尿液在肾脏中如何形成→观察课本上示意图了解肾

单位的结构→动态演示尿液形成过程→课堂小结，随堂练习→知识拓展→课堂总结。

2、教学设计思路：这节课主要通过教师引导学生通过观察示意图认识肾单位的结构，

通过资料分析和动态图来学习尿液形成的过程。

3、教学方法：启发式-教师指导学生学习教材；直观式-教材图片，多媒体图片;小

视频。

五、资源准备

多媒体，教学课件，录课软件，相关视频。

六、教学过程

设计意图

教学过程教师活动学生活动及资源准

备

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

课件展示某人尿检报告单。

通

过实例

唤起学

情景导入读资料，尝试回答问题。生求知

欲，引出