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《雪梅》经典版课件

CONTENTS课文背景与作者简介文本解读与赏析艺术手法与表现技巧主题思想探讨与价值体现知识拓展与延伸阅读课堂活动与互动环节

课文背景与作者简介01

文化背景南宋时期，文化发展达到了巅峰，诗词歌赋等文学创作十分繁荣。卢钺在这种文化背景下，创作了《雪梅》这首具有独特艺术魅力的诗歌。政治环境南宋时期，政治腐败，外敌压境，社会动荡不安，作者卢钺借《雪梅》表达了对时局的担忧和对未来的期望。个人经历卢钺在官场中历经坎坷，对世事有深刻的感悟。他在创作《雪梅》时，将自己的心境和感悟融入其中，使诗歌具有深厚的思想内涵。《雪梅》创作背景

卢钺的诗才横溢，他的作品风格独特，语言凝练，意境深远。他的诗歌多描写自然景物和抒发个人情感，表达了对生活的热爱和对美好事物的追求。卢钺（生卒年不详），字威节，一作威仲，自号“梅坡”，南宋诗人，闽县（今福建福州）人。根据他写的诗可以推断出他生活在南宋理宗、度宗时期。卢钺在历史上虽然名气不大，但他却是一位独具才情、很有文学造诣的诗人。他一生创作了大量的诗歌作品，流传至今的有《雪梅》、《春游》、《咏史》等。卢钺生平及成就

南宋时期是中国历史上一个重要的时期，经济、文化、科技等方面都取得了巨大的成就。在这个时期，文学创作也十分繁荣，出现了许多优秀的诗人和作品。卢钺的《雪梅》是南宋诗歌中的代表作之一，以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵赢得了广泛的赞誉。这首诗不仅在当时广为流传，而且对后世的文学创作产生了深远的影响。《雪梅》在文学史上具有重要的地位，它不仅代表了卢钺个人的创作成就，也体现了南宋时期诗歌创作的整体水平。这首诗以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，成为了中国文学史上的经典之作。时代背景与文学地位

文本解读与赏析02

原文：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。《雪梅》原文及注释

注释“梅雪争春未肯降”中“争春”和“未肯降”运用了拟人的修辞手法，把梅花和雪花当作人来写，生动形象地写出了梅雪为争春发生了“磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让的情态。这种写法，实在是新颖别致，出人意料。“骚人阁笔费评章”中“阁”同“搁”，放下。评章，评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。此句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了诗人和众人难以评议梅与雪的高下的情态，表达了诗人对梅和雪的喜爱之情。《雪梅》原文及注释

诗意理解《雪梅》这首诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，缺一不可，结合在一起，才能组成美丽的春色。首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。次句写诗人在两者之间难以评判高下。诗人原以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。诗意赏析《雪梅》这首诗借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。诗意理解与赏析

“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”运用对比的手法，道出雪和梅的长处和不足，借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要相互取长补短，互相学习。名句欣赏此句中的“逊”和“输”都是“差”的意思，“三分”和“一段”都是虚指，言其多。这里运用对比的手法，写出梅花和雪花各有千秋，又互为补充，表达了诗人对梅与雪的喜爱和赞美之情。名句解读名句欣赏与解读

艺术手法与表现技巧03

通过“白”与“暗”的对比，突出雪梅的洁白无瑕。运用“雪压枝头”与“梅花怒放”的形态对比，展现梅花的坚韧与生命力。将离别的哀愁与重逢的喜悦进行对比，表达了诗人对友人的深厚情谊。色彩对比形态对比情感对比对比手法运用

将雪梅比作“清客”、“幽人”，使其具有人的品质和情感。通过拟人化的手法，如“雪压枝头低不低，人家帘卷夜沉沉”，使雪梅形象更加鲜明生动。拟人化的描写不仅增加了诗歌的趣味性，还进一步深化了诗歌的意境，使读者更能体会到诗人的情感世界。赋予雪梅人格化特征生动描绘雪梅形象深化诗歌意境拟人化描写技巧

画面感呈现方式细腻入微的描绘诗人通过对雪梅的细致观察，运用生动的笔触描绘出雪梅的美丽形态，如“雪花飘飘压枝低，暗香浮动月黄昏”。寓情于景的写法诗人在描绘雪梅的同时，将自己的情感融入其中，使得诗歌中的景物具有了情感色彩，如“寒梅点缀琼枝腻，香脸半开娇旖旎”。画面感的营造通过运用生动的词语和形象的比喻，诗人成功地在读者脑海中营造出了一幅幅美丽的画面，使读者仿佛置身于雪夜赏梅的情境中。

主题思想探讨与价值体现04

通过描绘雪后梅花的洁白与芬芳，表达诗人对高洁品格的追求和赞美。借助雪梅这一自然景象，抒发诗人内心的情感和对人生的思考。通过雪梅的形象，阐述人生哲