8《登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

8《登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《登鹳雀楼》一文，选自2024-2025学年二年级上册语文统编版教材。本节课的教学重点在于使学生理解诗文的意境，掌握生字词，培养朗读和背诵能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名作，通过描绘鹳雀楼上的景色，表达了作者对大自然的热爱和对国家的忠诚。学生在一年级已经学习了简单的古诗，对古诗的韵律和意境有了初步的认识。本节课的学习，可以帮助学生进一步了解古诗的特点，巩固已学知识，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《登鹳雀楼》，学生能够理解古诗中的意象和情感，提高对古诗语言的感知力和鉴赏力。2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗句，培养逻辑思维和批判性思维，能够自己创作简单的诗句。3.文化传承与理解：学生能够了解唐代文学的特点，感受古代诗人的情感表达，增强对中华传统文化的认同。4.实践创新：鼓励学生在理解诗歌的基础上，尝试用自己的语言描绘类似的景色，培养创新意识和实践能力。

学情分析

本节课的授课对象为二年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的汉字基础，能够认识并书写简单的汉字，对古诗有了初步的了解，但古诗鉴赏能力尚待提高。

2.能力层面：学生的朗读、背诵能力有所基础，但理解和分析古诗的能力较弱，需要通过引导和启发来进行深入理解。

3.素质方面：学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。然而，在学习过程中，注意力容易分散，需要加强课堂纪律教育。

4.行为习惯：二年级学生正处于习惯养成的关键时期，部分学生可能存在听课不专注、作业马虎等不良习惯，这些习惯可能会影响他们对课程学习的兴趣和效果。

5.对课程学习的影响：由于学生处于低年级阶段，对古诗的理解和欣赏能力有限，需要通过教师的有效引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和良好习惯。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：教学PPT、古诗朗读音频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课本、教学动画、在线教育平台

5.教学手段：实物图片、课堂讨论、小组合作

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示鹳雀楼的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提问：“你们知道这是什么地方吗？这座楼有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的学习内容《登鹳雀楼》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示《登鹳雀楼》的全文，并播放古诗朗读音频。

-教师逐句解释诗句的意思，引导学生理解诗歌的意境。

-教师重点讲解生字词，帮助学生掌握字词的正确读音和书写。

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师让学生自读《登鹳雀楼》，并尝试背诵。

-学生分组，进行诗句接龙游戏，提高记忆效果。

-教师随机抽取学生，让其解释诗句中的关键词或描绘诗句中的景象。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果让你写一首关于登鹳雀楼的诗，你会怎么写？”

-学生思考并自由发言，教师给予鼓励和指导。

-教师邀请几名学生上台，根据他们的描述，现场创作一首简短的诗歌。

-教师与学生一起评价创作成果，讨论如何更好地表达情感和意境。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性。

-教师布置作业：让学生尝试自己创作一首四句诗，描绘自己喜欢的景色。

-教师提醒学生课后复习《登鹳雀楼》，并准备下一节课的讨论内容。

在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和创作，通过实践活动培养学生的核心素养。同时，教师应关注学生的个别差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够正确朗读和背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的意思，掌握生字词的读音和书写。

2.理解能力：学生能够分析诗句中的意象，理解诗人通过描绘鹳雀楼景色所表达的情感和对国家的忠诚。

3.语言运用：学生在课堂上积极参与讨论，运用所学知识创作自己的诗句，提高了语言表达和创造力。

4.思维发展：通过课堂提问和讨论，学生的逻辑思维和批判性思维得到锻炼，能够对诗歌进行深入分析和评价。

5.文化