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11《十六年前的回忆》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《十六年前的回忆》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

本课是统编版六年级下册的一篇回忆性散文，作者通过细腻的笔触，回忆了自己十六年前的一段生活经历，展现了亲情、友情和成长的力量。本文语言优美，情感真挚，对于培养学生的人文素养和审美情趣具有重要意义。通过学习本文，学生能够理解文章的主题思想，感悟亲情与友情，同时提高阅读理解和写作能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文内容，感受作者的情感变化，把握文章的语言特色和表达技巧。

难点：深入分析课文中的细节描写，理解其与主题的关系。

解决办法：通过以下策略突破难点：

1.引导学生通过预习了解课文背景，为理解课文内容打下基础。

2.通过分角色朗读、讨论交流，让学生深入体会作者的情感变化。

3.采用思维导图帮助学生梳理文章结构，分析细节描写与主题的关联。

4.安排课后练习，让学生通过写作实践，模仿课文的语言风格和表达技巧。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对性地解答他们的疑惑。

四、教学资源准备

1.教材：统编版六年级下册语文教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备课文《十六年前的回忆》的电子文档，以及相关的背景资料和图片，以便于课堂展示和讨论。

3.视频资源：收集与课文主题相关的视频片段，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

4.教室布置：将教室环境布置为便于分组讨论的形式，准备白板和笔，以便学生记录讨论成果。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于童年回忆的短视频，让学生感受回忆的美好和温馨。

2.提出问题：请同学们分享一下自己最难忘的童年回忆，引发学生对回忆的思考。

3.引入课文：介绍课文《十六年前的回忆》的背景，激发学生对课文内容的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.讲解课文：围绕课文主题，讲解课文中的重点词句和表达技巧。

3.分析课文：分析课文中的情感变化，引导学生理解作者的感悟。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分为小组，讨论课文中的细节描写，探讨其与主题的关系。

2.分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。

3.教师点评：针对学生的讨论，教师进行点评，引导深化理解。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习：根据课文内容，完成相关的练习题，巩固对课文的理解。

2.互评互改：学生相互批改练习题，交流答案，共同提高。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

2.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，反馈学生的学习情况。

六、创新环节（5分钟）

1.写作练习：让学生以《我的十六年前》为主题，写一篇短文，模仿课文的语言风格和表达技巧。

2.展示作品：学生自愿展示自己的作品，接受同学和老师的评价。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵课文《十六年前的回忆》，理解课文内容，掌握文中重点词语和句型的用法。

2.情感体验：通过学习，学生能够感受到作者对童年回忆的珍惜和对亲情的深切怀念，提升了情感体验和人文素养。

3.阅读理解：学生在课堂上积极参与讨论，能够分析课文中的细节描写，理解其与主题的关系，提高了阅读理解能力。

4.写作能力：通过模仿课文的语言风格和表达技巧，学生的写作能力得到了提升，能够创作出富有感情和细节的短文。

5.思维发展：学生在讨论和写作过程中，学会了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度审视问题，提出自己的见解。

6.课堂参与：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，主动与同学交流，形成了良好的学习氛围。

7.核心素养：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，更在情感态度、价值观等方面得到了培养，核心素养得到了全面提升。

8.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的预习、复习习惯，提高了自主学习的能力。

9.个性发展：学生在学习过程中，展现了自己的个性和才华，增强了自信心和自我认同感。

10.综合素养：学生在本节课的学习中，不仅提高了语文素养，还培养了合作、探究、创新等综合素质，为未来的学习和发展奠定了坚实基础。

七、板书设计

①课文标题：《十六年前的回忆》

②重点词语：珍贵、怀念、回忆、温暖、成长

③重点句子：

-那时候，我常常依偎在外婆的怀抱里，听她讲述童年的故事。

-岁月如梭，转眼间，十六年过去了，我已长大成人。

-每当我想起那段时光