全国地理教师赛课一等奖人教版七年级地理上册（人教2024年）《降水的变化与分布》教学设计 .docx

第三节《降水的变化与分布》教学设计

(第一课时)

一、教学目标

(一)区域认知目标

1.通过绘制和阅读年降水量柱状图，掌握绘图方法；2.培养学生读图、绘图、学以致用的能力。

(二)综合思维目标

1.通过绘制和阅读年降水量分布图，学会读图的基本步骤和技巧，明确降水分布的规律。

(三)地理实践目标

1.学会利用降水柱状图，分析某地降水的季节变化特点。

(四)人地观念目标

1.了解降水与人们的生活、生产有密切的联系。

二、重点和难点

1.降水柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律及影响因素。2.降水柱状图的分析；世界年降水量分布图的判读。

三、教材设计思路

降水和气温一样，也是气候的两大要素之一。本节教学内容的设计思路与第二节大体相同，使其成为“姊妹篇”。这一节教材主要讲述降水的时间变化和空间分布两个方面的内容。降水的分布主要介绍世界降水量的水平分布状况。降水的变化是从降水的年内变化和年际变化两个方面讲述。读图和绘图能力的培养依然是贯穿其中的能力培养线索。

四、教学过程设计

【讲授新课】

学生活动一：了解降水的形式和测量。

方法指引：读图4.17及课本79页文字，自主学习完成下面问题。

盛水器

盛水器

漏斗储水筒储水瓶

雨量器

盛雪口

筒盖

量杯

问题引领：1.什么是降水?降水的主要形式是什么?

2.降雨划分为哪些不同的等级和降雨单位?3.降雨的主要类型有哪些?

4.测量降水量的基本仪器是什么?

学生自主学习并讨论回答：...

教师一边播放多媒体，一边图文并茂地讲解。

教师归纳：降水包括从大气中降落的雨、雪、冰雹等多种形式；降雨是降水最主要的形式；气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级；降水量以mm为单位。

(承转)同学们想一想，我们生活的地方，每个月的降水是否一样。学生活动二：绘制和阅读降水量柱状图。

方法指引：读表4.2及绘制降水柱状图的步骤。

时间月份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1l

12

降水量/毫米

10

5

22

47

71

81

135

169

112

57

24

12

问题引领：1.根据各月降水量的多少，在图4.2上依次画出12根柱状图。

学生小组讨论：....教师小结：

问题引领：2.找出月降水超过100mm的月份和降水少于20mm的月份。

学生小组讨论：....

教师小结：该地月降水超过100mm有7月、8月、9月集中在夏季，冬季降水较少。

(承转)学会阅读降水柱状图的一般方法，就可以分析一个地方的降水量的季节分配特点。学生活动三：判读降水的季节分配特点。

方法指引：读北京、罗马、开罗、新加坡、伦敦五个城市的年降水量柱状图。

罗马伦敦开罗新加坡

罗马

伦敦

学生小组讨论回答：....

教师归纳：根据降水的季节分配特征，可以分为：

(1)夏雨型(北京),降水集中在夏季，就像冷饮店一样收入集中在夏季；

(2)冬雨型(罗马),降水集中在冬季，就像火锅店一样，收入集中在冬季；

(3)少雨型(开罗),全年少雨，贫困户一年到头收入都少；

(4)全年多雨型(新加坡),全年多雨，每个月降水都超过100mm,大富豪型；

(5)全年湿润型(伦敦),全年均匀，月降水没有超过100mm的，每个月均匀，就像工薪阶层领工资一样，月月有但不稳定。

五、课后反思

降水是生活中常见的自然现象，因此概念的学习并不是难点，学生很容易接受，对七年级的学生来说求知欲强，好奇心大，思维活跃。学习积极性高，并且敢于表达自己对问题的不同看法。但在读图方法与技巧以及用途提取信息解决问题等方面还有待于提高。所以在新课学习过程中要注重激发学生学习兴趣，发挥学生自主学习自主探究的能力，做好读图绘图析图的方法引领，并注重拓展延伸达到学以致用的目的。

六、板书设计

降雨、降雪、冰雹等

降水的主要形式

降水的变化

降水的季节变化

降雨是降水最主要的形式，降雨的等级

月降水量超过100mm,叫降水多

夏雨型/冬雨型

全年少雨型/全年多雨型/全年均匀型

第三节《降水的变化与分布》教学设计

(第二课时)

三、教学目标

(一)区域认知目标

1.通过绘制和阅读年降水量柱状图，掌握绘图方法；2.培养学生读图、绘图、学以致用的能力。

(二)综合思维目标

1.通过绘制和阅读年降水量分布图，学会读图的基本步骤和技巧，明确降水分布的规律。

(三)地理实践目标

1.学会利用降水柱状图，分析某地降水的季节变化特点。

(四)人地观念目标

1.了解降水与人们的生活、生产有密切的联系。

四、重点和难点

1.降水柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律及影响因素。2.降水柱状图的分析；世界年降水量分布图的判读。

三、教材设计思路

降水和气温一样，也是气候的两大要素之一。本节教学内容的设计思路与第