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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
学生综合素质评价小组的职责（★）
第一篇：学生综合素质评价小组的职责
平昌县澌难小学
学生综合素质评价工作小组职责
1、全面安排班级学生综合素质评价的宣传培训工作。
2、制定及实施班级学生综合素质评价工作方案。
3、指导、监督各班对学生进行评价工作。
4、审核班级评价结果，并向学校领导小组报告评价过程。
5、接受学生、家长的咨询与投诉，及时化解评价工作中的矛盾，
实在解决不了的要及时上报评价领导小组进行解决。
6、接受社会各方面的监督，对评价出现的分歧予以化解和上报。
7、及时发现问题，不断调整工作思路，完善评价方案。
8、及时解决评价工作中的其他问题。
9、负责协助学校保存资料和建立学生综合素质评价资料库。
第二篇：学生综合素质评价
学生综合素质评价
实施方案（讨论稿）
一、指导思想学生综合素质评价，以党的教育方针为指导，以全
面推进素质教育为导向，以促进学生全面发展为宗旨，构建内容全面、
方法科学、程序规范、结果客观的形成性评价和终结性评价相结合的
评价体系，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
二、基本原则
1、全面性原则实施学生综合素质评价，着眼于学生的成长过程和
整体表现，既关注全体发展又关注个体差异，既反映学生的综合素质，
又彰显学生的个性、特长和发展潜能，实现评价内容的全面化。
2、发展性原则坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为
表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，发挥评价的激励功能，
促进学生全面和谐发展。
3、民主性原则加强师生之间的对话交流，开展有效的学生自评、
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
互评和教师评价，及时反馈，增进理解与沟通，营造良好的民主氛围。
4、多样化原则把成长记录与学科模块测试结合起来，把学业水平
测试与平时作业、课堂表现、实验操作等结合起来，实现评价方式多
样化。
5、可操作性原则评价过程简便、直观、易操作，逐步实现评价操
作与管理的信息化。
6、客观性原则建立、健全评价管理和监督制度，不断完善评价方
法，确保对学生的评价全面、客观、具体、实事求是，增强高中学生
综合素质评价工作的实效性。
三、组织机构
1、成立学校综合素质评价工作委员会
主任：
副主任：
委员：
主要职责：负责制定综合素质评价工作方案和标准，组织和指导
评价工作，认定评价结果，受理咨询和申诉申请。
2、学校综合素质评价指导小组
组长：
副组长：
成员：
下设办公室：
主任：
成员：
主要职责：具体负责学生学分的评定、登记和录入、建档等组织
工作。
3、成立年级（分A、B组）综合素质评价工作小组
组长：
副组长：
成员：各年级组（部）选五名教师代表，四——六名学生代表主
要职责：负责审核各班级评价结果，组织咨询和复核。
人人好公，则天下太平；人人营私
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