第一单元 第2课时 面的旋转（2）（教学课件）六年级数学下册（北师大版）.ppt

认一认。底面底面侧面oo高底面o高侧面顶点两个底面之间的距离叫作圆柱的高。从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫作圆锥的高。O底面O底面高侧面圆柱有无数条高，且长度都相等。两个底面之间的距离叫作圆柱的高。底面o高侧面顶点从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫作圆锥的高，圆锥只有一条高。O底面O底面高侧面圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。圆柱的侧面是一个曲面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高，且长度都相等。圆柱各部分的名称由于圆柱位置的不同，在日常生活中，有时把高叫做长、厚、深。底面o高侧面顶点圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，圆锥只有一条高。圆锥各部分的名称圆锥有一个底面，是一个圆，侧面是一个曲面。能动手学会正确测量圆柱和圆锥的高怎样测量圆柱和圆锥的高。和老师一起测量出圆柱与圆锥的高吧！相信你一定行！活动准备：①纸板×2：②圆柱体：③圆锥体：④直尺：①将圆柱的一个底面放平。②将直尺的0刻度线对准底端平面，直尺紧贴圆柱直立好（如下图示），即能测出圆柱的高度。（1）先把圆锥的底面放平。（2）用一块平板水平放在圆锥的顶点上面。（3）竖直地量出平板和底面之间的距离（如下图所示），所测量出的距离就是圆锥的高。平板和底面一样平底面放平刚才同学们成功量出圆柱的高，圆锥的高怎么测量呢？请同学们说一说，量一量。圆柱的各部分名称、意义及特征名称意义特征图示圆柱的底面圆柱的上下两个圆面叫作圆柱的底面圆柱的两个底面是完全相同的圆圆柱的侧面圆柱周围的面叫作圆柱的侧面圆柱的侧面是一个曲面圆柱的高圆柱两个底面之间的距离叫作圆柱的高圆柱有无数条高圆锥的各部分名称、意义及特征名称意义特征图示圆锥的底面圆锥下面的圆面叫作圆锥的底面圆锥的底面是一个圆圆锥的侧面圆锥周围的曲面叫作圆锥的侧面圆锥的侧面是一个曲面圆锥的高从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫作圆锥的高圆锥只有一条高达标练习巩固成果1.下面图形中哪些是圆柱或圆锥？在括号里写出名称，并标出底面直径和高。（）（）（）（）圆锥圆柱高直径高直径2.找一个圆柱形和圆锥形的物体，分别指出他们的底面和侧面，并测量出这两个物体的高。圆柱圆锥圆柱上、下两个底面是完全相同的两个圆；侧面是一个曲面。圆锥只有一个底面，底面是一个圆；侧面是一个曲面。学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达板书设计第1课时面的旋转新课探究课堂练习思维训练课堂小结变式训练培优训练第2课时面的旋转（2）小学数学·六年级（下）·RJ2.通过活动进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。1.通过观察、操作、交流等活动进一步感知圆柱和圆锥的基本特征，了解圆柱和圆锥的底面、侧面和高。3.通过学习体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。在参与数学活动中积累活动经验，丰富对现实空间的认识，提高空间想象能力，发展空间观念。知道圆柱和圆锥各部分名称，知道圆柱和圆锥高的特征。能动手学会正确测量圆柱和圆锥的高。让我们再来观察下面图形由“静态”到“动态”的过程。B（）（）（）点动成线线动成面面动成体了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。圆柱与圆锥分别有什么特点？与同伴交流。操作活动：小组合作：搜集生活中圆柱和圆锥形的物体；用摸一摸，看一看，剪一剪等多种方式观察圆柱和圆锥的特征。学习目标重点难点学习重点学习难点核心素养重点难点学习重点学习难点核心素养课前引入学习任务一探求新知学习任务二学习任务三学习任务四小试牛刀达标练习知识总结课后作业用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达板书设计第1课时面的旋转新课探究课堂练习思维训练课堂小结变式训练培优训练***