17饮湖上初晴后雨说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

17饮湖上初晴后雨说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《17饮湖上初晴后雨》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册语文统编版，三（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言运用：通过学习《17饮湖上初晴后雨》，学生能够理解并运用诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提高对古诗的欣赏能力和语言表达能力。

2.思维发展：培养学生通过诗句理解诗人情感，培养对自然美的感悟力和想象力。

3.文化自信：引导学生了解中国传统文化，增强对民族文化的自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握《17饮湖上初晴后雨》的诗句，能够正确朗读和背诵；

②理解诗中的比喻和拟人修辞手法，体会诗人的情感表达。

2.教学难点：

①分析诗中的意象，如何将抽象的自然景观与诗人的情感联系起来；

②深入理解诗中的文化内涵，把握诗人对自然美的独特见解和审美情趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解诗句含义和修辞手法，再引导学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

2.教学活动：设计诗歌朗诵和角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，体验诗句中的情感，增强对诗歌的理解和记忆。

3.教学媒体：使用多媒体播放配乐诗朗诵，通过视觉和听觉双重感官刺激，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过播放一段湖光山色的视频，让学生感受自然之美，同时提出问题：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”

-学生自由发言后，教师总结：“诗人苏轼在《饮湖上初晴后雨》中也表达了对自然美景的赞美，接下来我们一起学习这首诗。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读诗歌，注意诗句的节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的音韵美。

-教师逐句解释诗句含义，引导学生理解比喻和拟人修辞手法，如“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”中的“潋滟”和“空蒙”如何形象地描绘了湖光山色。

-教师通过板书重点词语，帮助学生记忆和理解。

3.情境体验与师生互动（用时10分钟）

-教师邀请几名学生上台，分别扮演诗人和自然景物，通过角色扮演让学生体验诗人与自然对话的情感。

-学生扮演过程中，教师引导其他学生注意诗人的情感变化和修辞手法的运用。

-角色扮演结束后，教师组织学生讨论：“诗人在诗中表达了怎样的情感？你们在角色扮演中有什么感受？”

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些填空练习，让学生填入诗句中缺失的词语，检查学生对诗句的记忆和理解。

-学生分组讨论，每组选择一句诗进行解析，分享对诗句的理解和感受。

-教师选取几组学生的分享内容进行点评和总结。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“这首诗给你留下了什么印象？你最喜欢的诗句是哪一句？为什么？”

-学生回答后，教师总结本节课的学习内容，强调比喻和拟人修辞手法在诗歌中的作用，以及诗人对自然美的独特见解。

-教师布置课后作业，要求学生背诵诗歌，并选择一句最喜欢的诗句进行简要解析。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境体验、角色扮演和讨论分享，帮助学生深入理解诗歌内容，同时培养学生的语言表达能力和审美情趣。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言运用能力的提升：通过学习《17饮湖上初晴后雨》，学生能够准确地朗读和背诵诗歌，掌握了诗句的节奏和韵律。在教师的引导下，学生能够理解并运用比喻和拟人修辞手法，提高了对古诗的欣赏能力和语言表达能力。

2.思维发展能力的增强：学生在理解诗句的过程中，不仅学会了分析诗中的意象，还能将抽象的自然景观与诗人的情感联系起来，培养了想象力和创造力。通过角色扮演和情境体验，学生对诗人的情感有了更深刻的体会，思维发展能力得到了锻炼。

3.文化自信的建立：通过学习这首古诗，学生了解了中国传统文化的一部分，增强了对民族文化的自豪感。学生在分享和讨论中，能够自信地表达自己对诗歌的理解和感受，传承和弘扬中华优秀传统文化的意识得到了提高。

4.学习策略的掌握：学生在教师的指导下，学会了通过讨论、角色扮演等互动方式来学习诗歌。这种学习策略不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的合作精神和团队意识。

5.知识点的掌握：学生能够熟练掌握诗句的含义，理解比喻和拟人修辞手法的运用，并能够将这些修辞手法运用到自己的写作中。此外，学生还能够理解诗人在诗中表达的情感，以及诗歌所传达的审美情趣。

6.核心素养的全面发展：学