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18《童年的水墨画》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《童年的水墨画》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

教材分析

《童年的水墨画》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

本文描绘了童年时光中的美好记忆，通过生动的语言和形象的描绘，展现了童年时光的纯真与快乐。本节课旨在让学生学会通过阅读理解文本内容，感受作者对童年的怀念之情，培养学生对美好生活的向往和热爱。课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生对语文学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《童年的水墨画》，学生将提升对文本的解读能力，学会运用语言表达自己的情感；培养观察、想象和创造能力，通过课文描绘的场景激发内在思维活力；增强对美的感知和鉴赏能力，理解水墨画的艺术魅力；同时，通过了解课文背景，传承和弘扬中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过拼音和基本的汉字书写，能够阅读和理解简单的课文。

-学生对基本的句子结构和文学常识有了一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过描写自然和生活的文章，对这类文本有一定的阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有想象力、描绘美好的文章通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和想象力，能够通过文字描述进行联想。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习和理解新知识，喜欢在合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对水墨画的艺术风格和背景知识不甚了解，需要引导其欣赏和理解。

-学生在理解课文中的比喻和象征手法时可能会感到困难，需要适当的解释和引导。

-学生可能对课文中的一些生僻字词感到陌生，需要通过词汇教学来克服。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动讲述课文内容，引导学生深入理解。设计课堂活动如角色扮演，让学生模拟课文中的场景，增强体验感。同时，采用案例研究，让学生分析课文中的艺术手法。教学活动中融入游戏元素，如词语接龙，提高学生参与度。教学媒体方面，利用PPT展示课文插图和水墨画作品，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文内容。

教学过程

同学们好，今天我们要学习一篇非常美丽的课文——《童年的水墨画》。在这篇文章中，作者用细腻的笔触描绘了童年时光的美好记忆。现在，让我们一起走进课文，感受那份纯真与快乐。

1.导入新课

-首先，请大家闭上眼睛，回忆一下自己的童年时光，有没有什么特别的记忆让你感到快乐或者温暖？

-现在，请打开课本，翻到《童年的水墨画》这一篇，让我们一起朗读课文，感受作者笔下的童年。

2.课文朗读与初步感知

-请同学们齐读课文第一段，注意语气和情感的把握。

-读完之后，请大家分享一下自己的感受，作者是如何描绘童年水墨画的？

-我们再来细读第二段，注意作者使用了哪些词语来形容童年？

3.课文主旨内容探究

-现在，我们一起来探讨一下课文的主旨。请大家思考，作者想通过这篇课文传达给我们什么样的信息？

-请同学们分组讨论，每组选一位代表来分享你们的讨论成果。

-各组代表的发言都非常精彩，我们可以总结出，课文的主旨是怀念童年，珍惜美好时光。

4.突出全文侧重点——童年的美好记忆

-下面，我们来深入探究一下课文中的美好记忆。请同学们找出文中描述童年美好记忆的句子。

-我们一起来分析这些句子，看看作者是如何通过语言来描绘这些记忆的。

-例如，“小河弯弯，小桥流水，童年就像一幅水墨画。”这句话中，作者运用了哪些修辞手法？

5.情感体验与表达

-现在，请同学们用笔和纸，画出自己心中的童年水墨画，可以是任何让你感到快乐的场景。

-完成画作后，请大家轮流展示，并用自己的语言描述画中的内容和情感。

-我们一起来欣赏同学们的画作，感受每个人的童年记忆和情感。

6.课文难点解析

-在学习课文的过程中，有些同学可能对一些生僻字词或者修辞手法感到困惑。现在，我们来一一解析这些难点。

-例如，“水墨画”这个词，它是什么意思？我们可以通过查阅资料或者讨论来了解它的含义。

-另外，课文中的比喻和象征手法，如“小河弯弯，小桥流水”，是如何表达童年美好的？

7.课堂小结

-经过今天的学习，我们不仅感受到了作者对童年的怀念，还通过画作和讨论表达了自己的童年记忆。

-请大家回顾一下本节课的内容，我们学到了什么？有哪些收获？

-最后，我想请大家记住，无论岁月如何变迁，童年的美好记忆永远值得珍惜。

8.课后作业