2025年体育心理学题库(与课本配套复习资料)第四章 .pdfVIP

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

第四章运动动机的理论与应用

一、填空题（将正确的答案填入空格）

1.推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因是运动动机。

2.运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着发动、选择、强化和维持的

功能。

3.根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因是以生物性需要，还是以社会性需要

为基础的，可将运动动机分为生物性动机和社会性动机。

4.根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因是以生物性需要，还是以社会性需要

为基础的，可将运动动机分为生物性动机和社会性动机。

5.为了获得刺激、运动愉悦感觉和渲泄身心能量，满足个体的生理性需要，而参加体

育活动的动机，属于生物性动机。

6.为了在体育活动中与同伴接近、交往，得到认同，发展友谊，追求完美，施展才能，

获得成功，赢得荣誉，满足个体的社会性需要，而参加体育活动的动机，属于社会性动

机。

7.根据学生运动学习和身体锻炼参与的心理动因主要由自身内在需要转化而来还是

由外界条件诱发而来，可以将运动动机划分为内部动机和外部动机。

8.根据学生运动学习和身体锻炼参与的心理动因主要由自身内在需要转化而来还是

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

由外界条件诱发而来，可以将运动动机划分为内部动机和外部动机。

9.来自于学生自身好动、好奇或好胜心理，如渴望从体育活动中获得身体上的快感、

乐趣、刺激，以及希望满足自尊心、上进心、荣誉感、义务感、归属感和自我实现等心理

需要的动机，属于内部动机。

10.由学生自身之外的诱因转化而来的动机，如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜

的奖励、荣誉，或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育运动活动的动机，

属于外部动机。

11.根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动过程还是指向于体

育活动的结果，可以将运动动机分为直接动机和间接动机。

12.根据学生参与运动学习和身体锻炼的心理动因指向于体育活动过程还是指向于体

育活动的结果，可以将运动动机分为直接动机和间接动机。

13.指向于运动学习和身体锻炼的内容、方法或组织形式等当前、直接特征的动机，

是直接动机。

14.指向于体育活动可能带来的生理、心理和社会的延迟、间接结果的动机，是间

接动机。

15.有机体由遗传获得的、与生俱有且不学而能的行为方式是（本能）。

16.斯金纳通过对操作条件反射的研究，提出有机体的操作性行为是通过强化形成的，

且强化对行为还起着动机的作用。