1·6《有理数的加法》说课稿 (2) 2024--2025学年华东师大版七年级数学上册.docxVIP

1·6《有理数的加法》说课稿(2)2024--2025学年华东师大版七年级数学上册

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设计思路

本节课以华东师大版七年级数学上册《有理数的加法》为核心内容，围绕学生已有知识基础和认知规律展开。首先，通过引入生活中的实例，激发学生学习兴趣，引导学生自然过渡到有理数的加法运算。接着，结合课本例题，引导学生探索有理数加法的规律，并通过小组讨论和练习巩固知识点。最后，通过课堂小结和课后作业，帮助学生内化所学内容，形成系统的有理数加法知识体系。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维与数学抽象能力，通过有理数加法的学习，使学生能够理解并掌握有理数加法法则，能够运用法则正确进行有理数的加法运算。同时，通过解决实际问题，提升学生的数学建模能力，培养他们在面对复杂数学问题时，能够运用所学知识进行有效的分析、推理和解决。此外，通过小组合作探讨，锻炼学生的沟通协作能力，培养他们的团队精神和社会交往素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了正整数的加法运算，对加法的基本概念和运算规律有了一定的认识。此外，学生在本册书的前几章中，已经接触了负数的概念和有理数的分类，为学习有理数的加法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新颖有趣的学习内容充满好奇，对有理数的加法可能感到既神秘又实用，因此有一定的学习兴趣。他们的逻辑思维能力正在发展，能够通过实例和练习来理解新概念。在风格上，学生可能更倾向于直观和互动的学习方式，喜欢通过合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习有理数加法时，可能会对符号的确定和加法法则的理解产生困难，特别是在涉及负数的情况下。此外，如何将抽象的加法法则应用到具体的问题解决中，以及如何处理复杂的加法运算，也可能是学生面临的挑战。对于一些基础薄弱的学生，他们可能需要额外的练习和时间来掌握这些概念和技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备华东师大版七年级数学上册教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备相关PPT课件，包含有理数加法法则的动画演示和例题解析，以及用于课堂练习的电子worksheet。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和即兴演算。

4.教室布置：提前划分小组讨论区域，确保学生之间有足够的空间进行交流和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的购物情境为例，提出问题：“如果你买了3个苹果和欠了2个苹果，你实际上有多少个苹果？”通过这个问题引导学生思考正负数的加法，自然过渡到有理数的加法概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍有理数加法的基本法则，通过教材中的例题演示如何进行同号相加、异号相加以及0的加法。接着，引导学生通过小组讨论，总结出有理数加法的规律，并通过板书展示学生的发现。之后，教师针对学生的讨论结果进行点评和补充，确保学生理解有理数加法的核心要点。

3.巩固练习（10分钟）

发放练习题，要求学生在纸上独立完成，题目包括基础的有理数加法运算和实际应用题。教师巡回指导，解答学生的疑问，并对学生的运算过程进行点评，纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调有理数加法的法则和应用，并通过提问的方式检查学生对知识点的掌握情况。总结学生在巩固练习中的表现，指出常见的错误类型和解决方法。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括教材上的练习题和额外的应用题，要求学生在规定时间内完成。提醒学生作业的重要性，并鼓励他们在完成作业时认真思考，加深对有理数加法的理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解并记忆有理数加法的法则，能够独立完成教材中的例题和练习题，正确运用法则进行有理数的加法运算。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的逻辑思维和抽象思维能力得到提升，能够将抽象的有理数加法法则应用到具体问题中，解决实际生活中的数学问题。

3.问题解决：学生在面对含有有理数加法的数学题目时，能够迅速识别问题类型，选择合适的运算方法，有效地解决问题。

4.学习习惯：学生在课堂上积极参与讨论，认真完成练习，形成了良好的学习习惯。在课后，学生能够按时完成作业，对所学知识进行复习和巩固。

5.应用能力：学生能够将所学的有理数加法知识应用到其他学科中，如物理学中的矢量加法，以及在日常生活中进行简单的财务计算等。

6.自我评估：学生能够在完成练习后，自我检查并纠正错误，通过反思学习过程，不断提升自我学习和评估的能力。

7.团队合作：在小组讨论中，学生学会了如