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1ɑoe说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

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教学内容

2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）第四单元第9课《小兔子乖乖》，本节课主要包括以下内容：学习生字词“兔、子、门、开、不、出、菜、白”，理解课文内容，认识小兔子与兔妈妈之间的亲情，培养学生在生活中注意安全、听从父母教导的良好习惯。通过朗读、讲述、角色扮演等方式，让学生掌握课文的主要情节，激发学生对语文学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小兔子乖乖》，学生能够正确认读生字词，理解词语的含义，并能运用到实际情境中，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方法，理解课文中的角色特点，培养逻辑思维和推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解中国传统文化中关于家庭亲情、安全意识的教育内容，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读、角色扮演等活动，感受课文中描绘的美好情感，激发学生对美的追求和创造。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生已经学习了基本的汉字识别和拼音，能够进行简单的词语拼读，对课文有了初步的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对故事性的内容感兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在能力上，他们具备了一定的听、说、读、写能力，但还需进一步培养。学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《小兔子乖乖》这一课中，学生可能会对一些生字词的读写感到困难，对故事中的安全意识理解不深刻，以及如何将课文内容与现实生活联系起来等方面存在挑战。此外，保持注意力集中和参与课堂活动也可能是一些学生需要克服的难题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述故事情节，引导学生理解课文内容，学习生字词。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟情景，加深对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和生字词，增加视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和互动活动复习生字词，增强学习趣味性。

3.实物展示：通过展示与课文相关的实物，如小兔子玩具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《小兔子乖乖》的预习资料，包括课文朗读视频和生字词的读音及书写示范。

-设计预习问题：设计问题如“小兔子是如何辨别妈妈的？”，引导学生思考故事中的安全意识。

-监控预习进度：通过在线平台的预习作业提交功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，初步了解课文内容和生字词。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小兔子与兔妈妈的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解生字词，并通过故事中的情景帮助学生理解。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生模拟小兔子与兔妈妈对话的场景。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，增强对故事情节的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握生字词，理解课文内容。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-增强团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的作业，如书写生字词，复述故事情节。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的儿歌、故事等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓