师德的基本原则及其规范.pptVIP

合理师生关系的应有体现民主平等爱生尊师心理相容教学相长案例：王老师个头不高,一个调皮学生趁他上讲台的机会,偷偷地站在他后面同他比个子,引得全班同学发笑。王老师一回头,发现了学生的举止,顿时觉得自尊心受到了伤害,大发其火:“你长得那么高有什么用,有本事把考试的分数考高点。”

新来的语文教师即将走进教室,好事者在黑板中央画了一道横线,并向同学们宣布:凭老师的身高,板书只能写到画线以下的部分。老师一边用精湛的讲课艺术把学生引入文学天地,一边将板书稀疏地写在线以下的部分。正当几个调皮学生暗自得意的时候,老师笑容可掬地说:“请问,线以下的部分不够了,可否写在线以上呢？”这时,全班同学责备的目光一起投向了那个画线者,这名同学顿时满脸羞愧。教师对待教育对象（学生）的道德理想层次：热爱学生，诲人不倦原则层次：平等、公正、民主地对待学生规则层次：不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准以任何借口向学生索要财物或接受学生的馈赠；不准超范围、超强度、超时间加重学生学业负担；未经学生允许，不准随意查阅学生的日记和私人信件；等等。教师与同事的关系教师与同事关系的职业约定—团结协作调节同事关系应关注的内容教育过程的协作性与施教方式的个体性的关系合作与竞争的关系关系教师集体，维护集体荣誉尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系克服文人相轻的毛病，相互学习配合与同事团结协作的实践体现第四章师德的基本原则和规范它是一定阶级和社会对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系，调节和评价一切道德行为的根本准则。师德的基本原则案例：我在参加山东省第四届教学能手比赛讲授《荷花淀》一文时，和学生一起讨论了文章的意境美和语言美后，我让学生边听音乐边默读课文并质疑。有学生提出这样的问题：“为什么文章中的人物形象，特别是那些妇女形象都没有具体的名字？”我觉得这个问题提得新颖，是一个教学亮点，便脱离了原来设计好的教案，让学生一起讨论并试着为她们起名字。片刻，有学生说水生嫂应该叫荷花，美丽而高洁；有学生说羞涩的那一位应该叫小芳，美丽又善良（众大笑，该生显然受歌曲《小芳》的影响）；有学生说泼辣的那位应该叫小翠（学生对《边城》的印象很深）；还有一名学生说那个找借口的应该叫翠花——上酸菜（众又大笑，显然受赵本山小品的影响）等等。课堂气氛空前活跃，于是我让学生分角色带上名字朗读课文，学生读后尽管大笑，但仔细体会后总觉得不是味道。于是我进一步启发他们：这些妇女最后成长为什么人了？学生们恍然大悟，有学生站起来说：“就连没有名字、最没有地位、最受压迫、觉悟最低的妇女都行动起来了，抗日战争的胜利还会远吗？”小小的名字竟会有这样深刻的含义，学生们非常兴奋，七嘴八舌地讨论起抗日战争乃至近年来的中日关系。这样一来，一篇小说成了一篇生动的爱国主义教育文章。案例：高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问:”从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同？”学生甲回答:“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”

教师点评道:“这位同学的回答很不完整,哪位同学来补充一下？”

这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。

教室里为什么会出现“一片宁静”？

请对老师的“点评”进行点评。教书育人原则—教师职业道德的基本原则这一原则是教师行业的本质特征的表现要求：A.正确认识和处理好教书和育人的关系育人是根本和目的，教书是手段正确理解育人的含义，树立全面的育人意识按教育规律教书育人01040205添加标题儿童在生活中所学到的添加标题如果儿童生活在嘲笑中，他就学会害羞。添加标题如果儿童生活在批评中，他就学会自责。添加标题如果儿童生活在宽容中，他就学会大度。0708添加标题如果儿童生活在赞美中，他就学会欣赏。添加标题如果儿童生活在接纳中，他就学会正义。0306添加标题如果儿童生活在敌意中，他就学会攻击。添加标题如果儿童生活在鼓励中，他就学会自信。乐教勤业原则—教师职业方面的基本要求乐教是勤业的内在动因，勤业是乐教的表现。要求：A.热爱教育，乐于从事教育深化对教育价值的认识深化对教师社会作用的认识善于从复杂的育人工作中体验劳动的快乐不断增强热爱学生的社会责任感，以育为乐案例：上海市优秀教师毛蓓蕾在谈教育学生的“法宝”和“秘诀”时说:“其实,我什么法宝也没有,只是像其他老师一样,有一颗炽热的心。我用这颗心去温暖孩子们,体谅他们的甘苦,同时根据他们的年龄特点去引导教育他们,促使孩子们一步一步上进。正因为我爱他们,所以我的精神生活始终是充实的,总感到浑身有使不完的劲。征途中我也碰到过各种各样的困难,有时甚至为找不到