2025年《师说》教学课件 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《师说》教学课件

《师说》教学课件

《师说》教学课件1

一、教学目的:

1、理解一些文言虚词的用法和名词、形容词的意动用

法。

2、学习运用比照的方法和反复论证以加强说服力的写

法。

3、认识从师的重要性。

二、教学重点、难点:

1、重点:本文第一段的作用及其论证构造。

2、意动用法及“主谓短语中的‘之’，起取消句子独立

性的作用。

三、教学时数:

三课时

四、教学步骤:

第一课时

字词正音:

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

读dòu〔句读〕郯tán〔郯城，县名〕苌cháng〔姓〕

聃dān〔用于人名，老聃〕贻yí〔赠送〕

解题:

“说”是古文中的一种文体，属论说文范畴，一般陈述自

己对某种事物的见解。“师”是本文要着重阐述的论题。韩愈

写这篇文章是送给他的学生李蟠的，是他35岁时在长安当国

子监四门博士时写的。文章针对当时社会上耻于从师的不良风

气，痛加针砭。着重说明老师的作用和从事应采取的态度，有

破有立，对我们今天仍有借鉴作用。本文是韩愈文集中的名篇

之一。

作者简介:

韩愈〔768─824〕，字退之，河阳〔今河南孟县〕人。生

三岁而孤，靠兄嫂抚养长大。幼年好学不倦，到十七八岁，学

问已有相当扎实的根底。二十五岁中进士，二十九岁登上仕

途。以后历任地方上和中央的一些官职，其间有两次因上疏皇

帝提意见，被贬官，第二次差一点儿被处死。最后官至吏部侍

郎〔相当于副部长〕，故亦称韩吏部。因先世居昌黎，宋代追

封他为昌黎伯，故又称韩昌黎。又因死后谥“文”，故称韩文

公。韩愈、韩退之、韩昌黎、韩吏部、韩文公是同一人的许多

异称。

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

韩愈在中国文学史上有他的重要功绩，他和柳宗元一起提

倡古文运动，主张恢复先秦、西汉的优美散文传统，坚决摒弃

南北朝以来只讲究文章形式，不重文章内容，矫揉造作，华而

不实的文风，并提出要创造性地学习古文，反对模拟因袭，人

云亦云。〔观点“师其意不师其辞”、“唯陈言之务去”、

“唯古文必己出”、“文从字顺”〕他不仅是古文运动的领

袖，也是出色的散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷，其

中有许多为人们传诵的优秀散文。他的散文:题材广泛，内容

深入，形式多样，语言质朴，风格刚健，气势雄壮。所以后人

称他的文章为潮水一般〔韩潮〕。他的文学理论和创作理论对

当时和后代都有相当大的影响。宋代文学家苏轼曾誉他“文起

八代之衰”、“匹夫而为百世师”。后世尊他为唐宋八大家之

首。〔唐宋八大家——韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、

苏辙、曾巩、王安石〕。

他所谓“古文”，是和当时流行的重词藻、轻内容的骈文

相对立，即奇句单行，以儒家思想为根本内容，取法先秦两汉

文体的散文。

初中课本选了他的《马说》一文，借千里马难遇伯乐，来