幼儿园：基于幼小衔接的幼儿园游戏策略_罗碧云.pdf

2024年第30期No.30,2024

（总第534期）文理导航SerialNo.534

教法新探GuidanceforLiberalArtsandScience

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基于幼小衔接的幼儿园游戏策略

罗碧云

（永安市机关幼儿园福建三明366000）

【摘要】游戏旨在促进幼儿的天性发展，意在通戏设计应体现幼儿园教育与小学教育之间的连续性，

过寓教于乐的形式，助力幼儿的心智健全。在幼小衔二者协调配合，才能让幼儿平稳地步入小学，避免出

接视角下，幼儿园游戏需要进一步强化目标性和针对现“硬着陆”现象。

性，确保幼儿未来的发展。本文对基于幼小衔接的幼（二）适宜性原则

儿园游戏策略做了重点分析。幼儿园游戏要尊重幼儿的兴趣和能力，避免过早

【关键词】幼儿园游戏；幼小衔接；策略过度地对幼儿进行知识的灌输，要始终强调在游戏中

幼小衔接的幼儿园游戏，应该在知识水平、学习培育幼儿的各方面能力。同时教师要结合每一位幼儿

习惯、社交能力等方面进行重点引领，通过多种契合的自身特点，包括兴趣、特长、生活经验等，为其设计

幼儿阶段性特点的游戏，为幼儿将来走进小学创造更个性化的游戏策略，促进幼儿的个体发展。

好的条件和基础。教师要强化幼小衔接思维，不断丰（三）趣味性原则

富和拓展游戏内容，创新游戏形式，激发幼儿的参与趣味性是游戏的最大特征。游戏应该充满乐趣，

动力，促进幼儿的综合发展。通过设计真正富有吸引力的游戏，让幼儿沉浸其中，

一、基于幼小衔接的幼儿园游戏现状让它们亲身感受游戏的快乐，进而在游戏中获得语言

一方面，一些幼儿园游戏缺乏目标性和持续性，表达能力、合作素质和思维水平的提升。

对幼儿适应未来发展所需要的素质和能力缺乏重视，（四）全面性原则

一些教师为了游戏而游戏，忽视游戏在培养幼儿的心幼儿园游戏要注重对幼儿的全面教育，覆盖德智

理素质和社交技能等方面的重要作用，而且游戏形式体美劳等内容，只有这样，才能保障幼儿的各方面素

单一，游戏内容陈旧，无法激发幼儿的兴趣和创造力。质，贴近小学阶段的培养目标。

另一方面，一些幼儿园课程存在小学化问题，把小学三、基于幼小衔接的幼儿园游戏策略

阶段的知识和能力迁移到幼儿园，增加了幼儿的负担（一）开展识字阅读游戏，提高幼儿的知识水平

及对未来的恐慌，不利于幼儿的身心健康发展，对幼具备一定的知识水平，能够认识一些植物、动物、

儿步入小学产生了一些负面影响。自然现象、生活法则，有助于幼儿发展。而识字阅读游

二、基于幼小衔接的幼儿园游戏应该遵循的原则戏，是促进幼儿知识水平的重要游戏形式，可以更好

（一）持续性原则地开拓幼儿的认知视野，促进幼儿的好奇心和求知

幼儿园游戏在目标上应该和小学游戏相衔接，游欲。比如教师可以设计一个汉字闯关游戏，卡片