小学科学课培训.ppt

某老师在设计“钢铁锈蚀”实验时，考虑到还原性铁粉与空气的接触面积较大，于是他先用饱和食盐水润湿试管内壁，然后洒入铁粉，采用如图所示的装置进行实验。发现导管内的红色水柱上升2格，需要20分钟。后来，在其他老师的建议下，他在铁粉里掺入了少量1种黑色粉末，结果红色水柱上升5格只需3分钟，请问掺入的黑色粉末是什么？由此实验我们可以得出什么结论？（1）碳粉（2）钢铁比纯铁更易被氧化铁粉红墨水第三节学生分组实验教学学生分组实验是学生在教师指导下，在实验室里亲自

动手操作仪器、观察测量、取得资料数据并分析总结的过程，学生分组实验的过程一般分为三个阶段：准备、操作

和总结阶段。一、准备阶段及其要求理解实验目的，了解实验方案是这个阶段的核心工作。二、操作阶段及其要求指导学生操作时应注意如下事项：１、要求学生严格遵守操作规则；２、注意培养学生以思维为指导，手脑并用，有条不紊的良好习惯。三、总结阶段及其要求总结阶段的一般任务：处理数据，分析实验结果及完成实验报告，这是个从现象上升到理性认识的重要阶段。第四节边教边实验的教学边教边实验的优点１、对一定课题采用边教边实验的方法，有利于发挥学生的主动性；２、有利于发挥教师的主导作用，同时学生的反应能得到及时的反馈，便于采取相应的强化措施；３、可以提供更多的机会来培养学生的实验技能。小学科学实验培训一、实验教学能使学生有效地掌握基础知识二、实验教学有助于培养学生手脑并用的能力实验是手脑并用的实践活动，学生通过理解实验原理，操作仪器，观察实验现象和分析实验结果，使观察能力、思维能力、操作能力得到初步的锻炼。三、实验教学有助于训练学生掌握科学方法常用的科学研究方法有实验归纳法、实验验证法、理想实验法。四、实验教学能培养学生的科学态度和科学作风五、实验教学能激发学生学习的兴趣有趣、神奇的实验能唤起学生直觉兴趣（好玩），从而过渡到操作兴趣（想动手试一试）和认知兴趣（想知道为什么）实验教学是学生获取知识，发展能力，特别是发展创造能力的基本途径。酚酞为白色或微带黄色的细小晶体，难溶于水而易溶于酒精。因此通常把酚酞配制成酒精溶液使用。当酚酞试剂滴入水或中性、酸性的水溶液时，会出现白色浑浊物，这是由于酒精易溶于水，使试剂中难溶于水的酚酞析出的缘故。酚酞是一种弱有机酸，在pH＜8.2的溶液里为无色的内酯式结构，当pH＞8.2时为红色的醌式结构。科学探究的一般过程，01大致可分为6个环节:02提出问题03作出与问题有关的推测或猜想04制定解决问题的方案05进行化学实验06分析结果、得出结论07反思、评价过程等。08课程标准把课程目标划分为3个领域：①知识与技能②过程与方法③情感态度与价值观。这些领域基本上涵盖了促进学生发展个性、认识物质环境和适应社会环境3方面的要求，反映了学生、物质环境和社会环境的联系。案例：探究实验—微粒的运动在烧杯A中装入20毫升的蒸馏水，滴入2-3滴酚酞试剂（无色）。在烧杯B中装入10毫升的浓氨水，用大烧杯将A、B罩在里面，A烧杯呈红色。假设1：A烧杯内滴入的酚酞要过一会才能变色，1与B烧杯无关；2假设2：大烧杯壁上沾有某中物质，散发出肉眼3看不见的微粒与A烧杯中的溶液接触，使其4变红；5假设3.烧杯B中的浓氨水散发出一种肉眼看不见6的微粒，慢慢溶解到烧杯A的溶液中，使7A溶液变成红色。8学生的反馈：(1)56%(2)30%(3)14%9对照班：猜想与假设：1A烧杯内滴入的酚酞过一会儿才会变色，与B无关；2酚酞遇上空气后才会变色；3B烧杯中浓氨水的微粒跑到A杯中去了，使A烧杯中的酚酞变色；4老师的大烧杯内壁上附着了一层能使酚酞变色的神秘物质；5水使酚酞变色；6浓氨水的微粒遇到了酒精后变色了；……探究的起点：STEP3STEP2STEP1蜡烛实验---一个很容易被忽略的实验在寻常的生活中捕捉探究的起点可以是非常简单的概念，关键是在寻常的生活中捕捉到与科学观念相冲突的事件，把疑惑变成可以探究的问题。1860年，英国化学家法拉第在为少年儿童所作的化学讲座中做了一个有趣的“母子火焰”实验。回答下列问题：（1）子火焰的可燃物是_____________，蜡烛能产生母子火焰这一现象是由组成蜡烛的物质的重要物理性质决定的，该物理性质是__________。（2）该实验成功的关键有：①导气管不宜太长，原因是__。②导气管的起端